1.1阅读A：阅读概述
学术阅读是支撑专业学习和学术研究的核心组成部分。读万卷书行万里路，阅读的宽度（品类）和深度决定了我们思考的宽度与深度。培养独立思考与批判精神一定程度上依赖于我们是否站在巨人的肩膀上，是否能与其产生共鸣。文献阅读通常包括背景文献阅读、学科领域文献阅读和方法类文献阅读。它在研究过程中与文献综述密切相关，是学术能力维度中学术阅读的重要组成部分。如需了解图书馆学中文献的分类和类型的详细信息。
1.1.1 背景文献阅读
背景文献涵盖你要开展的学术研究相关的社会现象、研究问题、研究情景、研究对象、研究案例等背景材料。材料类型包含：政府文件、政策报告、新闻、书籍、二手档案文件、网络材料、内部档案材料、（会议报告）研究报告等。背景文献选择的原则：
- 按照研究进度表有计划地规划阅读类型；
- 由浅入深地选择阅读的材料；
- 系统地选择阅读材料，多方佐证；
- 优先选择可信渠道的文献。
阅读背景文献有助于研究者更好地理解研究对象、进行深度访谈，并能够挖掘和解读文字背后的隐含知识。伟大的发现常藏匿在细微之处，背景文献的积淀就像手中的放大镜一样，让事实与本质显露无遗。背景文献阅读较可信的渠道包括：政府媒体渠道、行业协会媒体渠道、主流媒体渠道、企业媒体渠道、主流学术数据库、主流学术出版商数据库和出版物、高校媒体渠道、研究机构等。材料中如若无法确定作者及其身份，或者文献渠道无法提供材料来源均为不可信渠道。背景文献阅读笔记模板见1.3.3 文献阅读笔记表格示例 表1。
1.1.2学科领域文献
阅读学科领域文献主要以学术期刊、著作为主，围绕学科相关概念和理论展开学术性探讨、探索与检验。 学科领域文献包括学科概念性文献（Conceptual paper）和经验研究(Empirical research)。当然，以下是将上述两部分文字合并并用简洁而正式的学术语言转化的内容：阅读期刊类文章，不同的阅读目的有不同阅读步骤（见表1.1）。表1.1：阅读步骤
| 扫描文章 | 在寻找表格、图表或特定问题的答案时，应采用扫描方法。扫描文章摘要和关键词列表，看看你的关键词或概念是否在其中。如果是，请继续扫描文档。如果不是，则可能需要尝试其他关键词。扫描引言和结论。扫描标题，如方法论部分等。如果你发现一段包含你的关键词或概念的文本，应在其前后阅读几个句子以获取上下文信息。 |
| 略读文章 | 如果你正在略读一篇较短的文章，可以节省预览时间。你可以：读第一段和最后一段，以了解整体结构。阅读标题，并在每个标题下读一两个句子，以把握主题。浏览一下这段话的其余部分。快速查看图表、插图和图形，以辅助理解。 |
| 深入阅读 | 一旦你对这篇文章有了很好的概述，你就应该深入地阅读它，并仔细地做笔记，包括完整的参考信息。如果你正在阅读一个PDF，你可以使用PDF注释软件直接在文件中添加注释；也可使用文献管理器或者思维导图管理阅读笔记。 |
影响你的学术阅读效率的因素包括：
- 新词汇
- 复杂的结构
- 表达方式
- 语气与风格
1.1.3 方法类文献阅读
方法类文献的阅读旨在回应你通过文献阅读提出的有效的研究问题、假设与命题。它可以帮助你进行研究设计，或者方法论设计，并指导数据的收集与分析。作为本科生，合理使用理论与方法解决实际（或理论）问题是本阶段的学习目标。如果将研究问题比作抛锚的车，那么方法就是你手中的扳手，而指导这些方法的方法论就像熟练汽修工脑袋里的工艺流程。只有扳手而没有工艺流程不能解决问题，反之亦然。研究方法主要分为四大类：计量统计方法（包括实验方法）、质性研究方法，混合方法和大数据研究方法。不同的研究方法体系支持回答不同的研究问题类型，对应不同的研究范畴。阅读方法类文献应循序渐进，由浅入深，先宽后窄。在阅读的同时注重与同学及老师之间的沟通，在表达与反馈中更精准地把握方法在研究中具体的实施方式与路径。一般推荐以下阅读次序（见表1.2）：表1.2：阅读次序-难易-宽度
| 阅读次序 | 困难指数（1-5） | 阅读宽广度（宽-窄） |
| 1. 大学方法论科普类网站 | 2 | 宽 |
| 2. 方法论综合类图书 | 3 | 宽 |
| 3. 期刊文章研究设计部分 | 3 | 窄 |
| 4. 方法论专著 | 4 | 窄 |
| 5. 相关科学哲学专著 | 5 | 宽 |
方法类文献阅读笔记模板见1.3.3 文献阅读笔记表格示例 表3。
方法类文献引用主要在研究设计、数据收集与数据分析处。本科生论文主要的贡献不在方法论创新，因此正确引用经典文献和使用相同方法的实证研究可以提升研究设计与实施的可信度。
| AI时刻提醒请批判性地对待AI生成的内容，尤其是AI生成创作（AIGC）及使用了实时知识检索的内容生成 |
AI时刻 1.1.1
请总结以上内容重点和难点。
| 重点：
1. 学术阅读是学术研究的核心组成部分，影响思考的宽度和深度。 2. 学术阅读主要分为文献阅读、课程材料阅读和阅读法。 3. 文献阅读进一步细分为背景文献、学科领域文献和方法类文献。 4. 背景文献提供研究背景，涉及多种类型的材料。 5. 学科领域文献关注学科相关的概念和理论。 6. 方法类文献为研究设计提供支持和指导。 7. 阅读策略包括扫描、略读和深入阅读，根据阅读目的选择不同的策略。 8. 学术阅读效率受到多种因素影响，如新词汇、复杂的结构等。
难点： 1. 如何合理选择和规划阅读材料。 2. 如何在众多的信息源中筛选出可靠和相关的信息。 3. 如何有效地应用不同的阅读策略。 4. 如何克服影响阅读效率的因素。 5. 如何妥善管理和整理阅读笔记和引用。 这份总结试图在尊重”真实性”和”事实性”的原则上，提炼出文本的核心和难点。文献阅读在学术研究中占有不可或缺的地位，而正确地应用阅读策略和选择可靠的信息源则是提高研究质量的关键（参见：Graff, G., & Birkenstein, C. (2018). “They say / I say”：The moves that matter in academic writing. W. W. Norton & Company）。所以，这些重点和难点是值得深入研究和探讨的。 |
AI时刻 1.1.2
请举例说明好的阅读习惯和不好的阅读习惯有哪些及其差异。
| 好的学术阅读习惯
例1：综合性阅读与笔记操作：在阅读文献的过程中，一名研究者结合了背景文献、学科领域文献，以及方法论文献，形成了完整的认知视图。 好处：此种做法符合文本中描述的”由浅入深”与”系统地选择阅读材料，多方佐证”的原则，能够更全面地了解研究话题。 例2：选择可信来源操作：研究者主要从主流学术数据库、政府媒体渠道、行业协会媒体渠道等处获取信息。 好处：这符合文本中提到的选择可信渠道的建议，能有效提高研究质量和可信度。 例3：明确阅读目的和方法操作：在开始阅读前，研究者明确了自己的阅读目的是为了理解某一具体的研究方法，然后针对性地扫描、略读或深度阅读。 好处：这一做法与文本中描述的“不同的阅读目的有不同阅读步骤”相一致，能提高阅读效率。
差的学术阅读习惯 例1：仅阅读一种类型的文献操作：一名研究者仅仅阅读了方法类文献，忽略了背景和学科领域文献。 弊端：这违背了”系统地选择阅读材料，多方佐证”的原则，可能导致研究视角的偏颇。 例2：随意选择文献来源操作：研究者从不可信的网络渠道随意下载文献。 弊端：这与文本中提到的“优先选择可信渠道的文献”的原则相违背，可能导致研究结果不可靠。 例3：没有目的地阅读操作：研究者在没有明确阅读目的的情况下，随意翻阅各种文献。 弊端：这种做法导致阅读效率极低，且容易偏离研究主题。 通过以上例子，您可以更深入地理解文本中提到的不同类型和方法的学术阅读，以及它们在实际应用中的重要性。这些例子旨在具体展示如何根据文本内容进行有效和无效的学术阅读。 |
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| 请参阅AI习题集锦 1.1.1 |
