6 Corrientes dominantes
Corrientes Dominantes
Casos de estudio
Hagamos memoria
Piensa en tus ideas previas sobre el hispanohablante ideal. ¿Se te ocurren otras descripciones que hayas oído/visto de un hispanohablante ideal (real, auténtico)?
¿Qué descripción de un hispanohablante ideal (real, auténtico) es más común en tu contexto?
Lee y debate
Observa los siguientes ejemplos. ¿Cómo se describe al hispanohablante ideal (real, auténtico)? ¿Cómo es el hispanohablante ideal, de dónde vive/viene, cómo podría ser su vida y cómo podría sonar según estos ejemplos?
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Discutamos
- ¿Deberían todos los hablantes (incluidos los estudiantes) de español aspirar a ser como estos ejemplos de hablantes de español ideales (reales, auténticos)? ¿Qué pasaría si todos los hablantes de español intentaran ser como quienes se muestran en los ejemplos?
- ¿Cómo pueden afectar las etiquetas ‘ideal’, ‘real’ o ‘auténtico’ a los sentimientos de las personas al hablar español?
Casos de estudios sobre las ideas dominantes acerca de hablar español y los hispanohablantes
Ejemplo 1: Memes
Ver y disctutir
Mira los siguientes memes. ¿Crees que apoyan o cuestionan las siguientes ideas?
a) Los hispanohablantes ideales tienen un vocabulario extenso
APOYAR / DESAFÍAR
b) Saber sólo unas pocas palabras en español hace que una persona parezca falsa y tonta
APOYAR / DESAFÍAR
c) Una persona puede sentirse bien hablando español aunque sólo sepa unas pocas palabras
APOYAR / DESAFÍAR
d) El hispanohablante ideal puede hacer todo en español sin necesidad de utilizar el inglés u otros idiomas.
APOYAR / DESAFÍAR
Ejemplo 2: #gringito #guiri
Vea los siguientes videos, reflexione y comparta sus ideas.
- ¿Qué hablantes de español e inglés aparecen en los vídeos? ¿Quién recibe más elogios por hablar una segunda lengua?
- ¿Cómo puede esto crear una jerarquía de hispanohablantes? O no hacerlo…
- ¿Has vivido alguna vez estas situaciones? Si es así, ¿cómo te has sentido? ¿Qué se puede hacer para lidiar con esos sentimientos?
Nota: Todos los vídeos son (en su mayoría) en español. El tercer ejemplo es más avanzado en cuanto a lenguaje e ideas. Si lo necesitas, pídele ayuda a tu profesor.
Ejemplo 3: Pausiñol: No entiendo ni papa
Mira el panel de la versión española de La Voz y escucha el comentario de la juez y cantante italiana, Laura Pausini.
- ¿Qué dice Laura Pausini sobre su experiencia hablando español?
- ¿Qué dice sobre el español de los otros jueces? ¿Cómo describen los otros jueces su español?
- ¿Qué sugieren sus experiencias y comentarios sobre la jerarquía de los hablantes ideales de español?
Ejemplo 4: Preferencias ocultas
Escucha y discute
Escucha los 3 audios.
- ¿Cómo describirías su audio? Por ejemplo, ¿cómo suena, te resulta comprensible?
- ¿Asociarías este acento con algún país en particular? ¿Cómo crees que es esta persona?
- ¿Hay algún audio que prefieras? ¿Por qué?
Audio 1:
Audio 2:
Audio 3:
Reflexionemos
Después de escuchar, haz clic a continuación para conocer los datos biográficos de cada hablante.
¿Tenías preferencia por algún hablante con características particulares? En caso afirmativo, ¿por qué crees que es así? ¿Es esto un problema? En caso negativo, ¿por qué?
¿Son los hablantes descritos similares o diferentes a las perspectivas dominantes del hablante de español ideal?
Speaker 1: Lucas
Speaker 2: Andrea
Speaker 3: Samir
Reflexionemos
Después de ver estas ideas dominantes sobre el hablante ideal de español,
- ¿Qué patrones observas sobre cómo se representa al hablante ideal de español?
- ¿Encajas tú en alguno de estos patrones?
- ¿Qué opinas de estos modelos?
