5.1 Exercice final : Un changement concret
« Qu’est-ce qu’un changement concret? Le Chef Robert Joseph, Ph. D., affirme que : « La réconciliation commence avec vous. Créez et développez un mode de vie pour vous-même et pour les autres, à partir d’aujourd’hui ». [Traduction libre]
– Chef Robert Joseph, Ph. D.
Une occasion de réflexion
Vous avez beaucoup appris au cours de cette leçon et nous espérons que vous appliquerez ces nouvelles connaissances dans le monde réel ou que vous les partagerez avec vos collègues et dans votre classe. Tout au long de cette ressource, nous avons tenté d’intégrer les modes de connaissance autochtones et de souligner la manière dont les communautés autochtones participent à la pratique de l’écologisation du métier de l’électricité.
Faire de la place aux modes de connaissance autochtones dans votre classe fait partie de la réconciliation et implique des changements concrets.
Consignez vos réflexions sur ce parcours d’apprentissage et revenez-y souvent. Réfléchissez à la manière dont ce parcours d’apprentissage vous a influencé. Y a-t-il quelque chose que vous ferez différemment demain et que vous n’auriez pas envisagé avant cette leçon? Qui ou qu’est-ce qui bénéficiera de ce changement? Dans l’ensemble, quelle sera l’incidence de ce changement sur vous et sur le monde qui vous entoure?
Allons plus loin…
Voici quelques suggestions d’activités interactives sur l’ensemble du module Écologisation des métiers – volet électricité qui permettront aux étudiants de réfléchir sur l’énergie, la durabilité, l’écologisation des métiers de l’électricité et l’intégration des savoirs autochtones.
- Projet Global : Conception d’un Bâtiment ÉcologiqueObjectif : Concevoir un bâtiment qui intègre les concepts d’écologisation de l’électricité, d’efficacité énergétique et d’autochtonisation des pratiques.
Activité :
- Diviser la classe en groupes et assigner un type de bâtiment (résidentiel, commercial, industriel, infrastructure publique).
- Chaque groupe doit :
- Intégrer des sources d’énergie renouvelables (solaire, éolienne, microhydroélectricité, cogénération).
- Choisir les meilleurs systèmes électriques (éclairage DEL, gestion intelligente de la consommation, capteurs).
- Concevoir un plan énergétique intégré qui minimise la demande de pointe et optimise le stockage d’énergie.
- Tenir compte des savoirs autochtones dans la conception (respect de l’environnement, réduction des impacts sur la faune et les écosystèmes).
- Présenter un schéma électrique et une estimation des économies énergétiques.
Évaluation : Présentation devant la classe sous forme de maquette, infographie ou modélisation 3D.
- Étude de Cas : Gestion de la Demande ÉlectriqueObjectif : Comprendre l’impact des stratégies de gestion de la demande de pointe.
Activité :
- Étude de scénarios réels (ville, usine, hôpital, centre commercial).
- Calcul de la demande énergétique en période de pointe.
- Proposition de solutions pour réduire la consommation :
- Stockage d’énergie avec batteries
- Éclairage intelligent
- Systèmes de gestion de la charge
- Production locale d’énergie
- Simulation sur tableur pour observer l’impact des choix.
Évaluation : Comparaison avant/après et recommandations pour optimiser la gestion énergétique.
- Projet Final : Audit Énergétique d’un BâtimentObjectif : Évaluer la consommation énergétique d’un bâtiment et proposer des solutions.
Activité :
- Sélectionner un bâtiment réel (école, bureau, maison).
- Analyser sa consommation avec :
- Un compteur intelligent ou des données estimées.
- Les appareils les plus énergivores.
- L’efficacité des systèmes d’éclairage et de chauffage.
- Rédiger un rapport avec :
- Des recommandations concrètes (isolation, DEL, capteurs de présence, stockage d’énergie).
- Un chiffrage des économies potentielles.
Évaluation : Présentation du rapport à la classe sous forme de tableau comparatif avant/après.
- Visite de Terrain : Site de Production d’ÉnergieObjectif : Observer les infrastructures énergétiques en action.
Activité :
- Visite d’un parc éolien, centrale solaire, barrage hydroélectrique ou usine de cogénération.
- Discussion avec un expert sur les défis et opportunités des énergies renouvelables.
- Analyse des impacts environnementaux et sociaux du site visité.
Évaluation : Compte-rendu de visite avec une réflexion critique.
- Challenge Innovation : Imaginez l’Usine du FuturObjectif : Réfléchir aux solutions énergétiques de demain.
Activité :
- Brainstorming en groupe sur une industrie zéro carbone.
- Intégration des concepts :
- Cogénération et récupération de chaleur.
- Énergies renouvelables et stockage.
- Réseaux intelligents et optimisation.
- Technologies émergentes (piles à hydrogène, réacteurs modulaires).
- Présentation sous forme de maquette 3D ou schéma détaillé.
Évaluation : Originalité et faisabilité des idées proposées.
