Activité d’évaluation : vidéo de vérification des faits
Expliquez aux élèves qu’ils peuvent faire plus que répondre aux publications d’autres personnes : ils peuvent également effectuer leurs propres vérifications des faits. En plus d’aider toute personne susceptible d’avoir vu une fausse affirmation, les vérifications des faits permettent de « démentir » l’affirmation pour les personnes qui ne l’ont pas vue et permettent également à davantage de personnes de se sentir à l’aise pour corriger les fausses informations lorsqu’elles en voient.
Demandez aux élèves de regarder la vidéo du chapitre étudiant Ensemencement des nuages à Dubaï? et de répondre aux questions :
À partir de dix secondes dans la vidéo :
Pourquoi voudriez-vous vérifier les faits de cette histoire ? (Tous ont connu la pluie!)
Comment vérifieriez-vous ces faits ? (Rappelez aux élèves les quatre étapes abordées précédemment.)
À la fin de la vidéo :
Quelles étapes le vérificateur des faits a-t-elle suivies ? (Trouver la source, Vérifier d’autres sources et Vérifier la source.)
Puis demandez-vous : laquelle a le mieux fonctionné ? Pourquoi ? (Vérifiez d’autres sources, car elle a pu comparer les sources qu’elle savait fiables sur le sujet.)
Demandez aux élèves d’accéder au chapitre étudiant intitulé Vidéo de vérification des faits et de le parcourir avec la classe.
Expliquez-leur qu’ils trouveront une affirmation dont ils ne sont pas sûrs de la véracité et qu’ils la vérifieront en suivant les quatre étapes que vous avez vues en classe. Ils réaliseront ensuite une vidéo de vérification des faits à l’aide du Digital Story Maker qui montrera l’affirmation, les étapes suivies pour la vérifier et leur verdict final.
Si les élèves n’ont pas déjà terminé l’ unité de narration numérique , parcourez-la avec la classe.
Si les élèves ont le temps et la capacité de réaliser des vidéos devant la caméra, envoyez-les sur https://alternativeto.net/category/video/video-editing/ pour des exemples d’applications et de programmes de montage vidéo qu’ils peuvent explorer.
Remarque : L’utilisation de captures d’écran ou de captures d’écran par les élèves est considérée comme une utilisation équitable en vertu de la Loi sur le droit d’auteur, car elle est effectuée à des fins critiques et éducatives. Pour plus d’informations, consultez l’article Utilisation équitable pour l’éducation aux médias.
Si les étudiants ont des difficultés à trouver une affirmation à vérifier, vous pouvez consulter ces sites Web à l’avance pour trouver des exemples :
Décrypteurs (https://ici.radio-canada.ca/decrypteurs/site )
Snopes ( https://www.snopes.com/ )
AFP Factuel (https://factuel.afp.com/)
Agence Science-Presse (https://www.sciencepresse.qc.ca/)
Ne dites pas aux élèves si l’affirmation est vraie ou fausse. N’envoyez pas directement les élèves vers ces sites, car certains contiennent du contenu inapproprié.
Encouragez les élèves à visiter le site Web du Réseau vérif ado pour voir d’autres exemples de vidéos de vérification des faits.