Activités téléphoniques
Ensuite, demandez aux élèves de réfléchir à toutes les différentes choses qu’ils font avec leur téléphone. (Si vous le souhaitez, vous pouvez demander aux élèves de le faire en binôme ou en petits groupes.)
Ils devraient être capables de penser à au moins dix choses différentes. Ils peuvent penser soit en termes d’applications (e-mail, chaque application de réseau social différente, etc.) soit en termes de raisons pour lesquelles ils utilisent votre téléphone (contacter vos parents, vérifier la météo, prendre des nouvelles de vos amis, etc.). Ils peuvent également utiliser un mélange des deux.
Demandez-leur d’utiliser le tableau interactif du chapitre Activités téléphoniques pour trier les activités en celles qui ont une fin claire (comme vérifier la météo) et celles qui n’en ont pas (comme regarder des vidéos).
Ensuite, demandez-leur de choisir deux activités qui ont un point final évident. Il peut s’agir de celles qu’ils font le plus souvent ou de celles qui sont les plus susceptibles de les faire tomber dans la « boucle téléphonique ».
Pour chaque activité, demandez-leur d’écrire quel est le but de l’activité (par exemple, vérifier les prévisions météorologiques) et comment ils sauront quand ils auront terminé (par exemple, quand ils sauront quoi porter pour la journée).