Conçu pour la distraction
Demandez maintenant aux élèves de réfléchir aux fonctionnalités de leurs téléphones ou de leurs applications préférées qui font qu’ils perdent facilement la notion du temps, qui les incitent à revenir sur l’application ou qui les incitent à y rester plus longtemps.
Si vous pensez que les élèves ont besoin de plus de connaissances sur l’idée que nous sommes influencés par les fonctionnalités et les paramètres par défaut des outils numériques , montrez-leur la vidéo Digital Media Literacy 101 Les expériences des médias numériques sont façonnées par les outils que nous utilisons .
Demandez-leur d’utiliser le tableau interactif du chapitre Conçu pour la distraction pour enregistrer au moins quatre fonctionnalités et identifier comment chacune les affecte.
Ensuite, demandez aux élèves de parcourir la liste et d’utiliser l’outil interactif Modification des fonctionnalités pour trouver deux fonctionnalités qu’ils peuvent modifier pour les rendre moins distrayantes. Il peut s’agir de paramètres dans l’application elle-même, de leur navigateur Internet ou de leur téléphone.
Une fois que les élèves ont fait cela, ils doivent utiliser l’outil interactif « Changer les habitudes » pour identifier deux fonctionnalités où ils peuvent changer leurs habitudes afin de mieux contrôler la façon dont ils les utilisent.