Créateur d’histoires numériques
Demandez maintenant aux élèves de visiter le créateur d’histoires numériques de HabiloMédias en utilisant le lien dans le chapitre étudiant du créateur d’histoires numériques . Expliquez-leur qu’ils vont utiliser cet outil pour créer leurs histoires numériques en trois segments.
Le créateur d’histoires numériques est accessible sur n’importe quel appareil doté d’un navigateur Internet comme Chrome, Firefox, Safari, etc.
Les étudiants peuvent créer un compte avec leur nom et leur adresse courriel, ou simplement un nom d’utilisateur. S’ils utilisent leur adresse courriel, un lien de confirmation leur sera envoyé à cette adresse. Ils doivent cliquer dessus pour activer le compte. S’ils oublient votre mot de passe, un courriel de récupération sera envoyé à cette adresse. Si vous voulez que les étudiants utilisent cette méthode, il est recommandé de leur demander de créer des comptes un jour avant de faire cette activité, afin que le temps de cours ne soit pas utilisé pour attendre l’arrivée des courriels et l’activation des comptes.
Si les étudiants utilisent simplement un nom d’utilisateur, ils seront immédiatement connectés. Il n’y a aucun moyen de récupérer un mot de passe perdu s’ils utilisent cette méthode, ils doivent donc s’assurer d’ enregistrer leurs noms d’utilisateur et leurs mots de passe .
Ceci est particulièrement important si vous prévoyez de donner la leçon Deuxième ébauche , dans laquelle les étudiants révisent un projet d’histoire numérique qu’ils ont réalisé plus tôt dans le cours.
Parcourez les étapes d’utilisation de l’outil avec les élèves :
Créer une histoire numérique
Pour commencer à créer votre histoire numérique, ils devront cliquer ou appuyer sur « Commencer ici » :
Ensuite, suivez les instructions. Faites remarquer aux élèves qu’ils en ont déjà fait beaucoup en planifiant leurs histoires et en créant leurs tableaux d’histoires.
Les étudiants doivent ensuite nommer leurs histoires et cliquer ou appuyer sur « Démarrer » :
Ajout de segments
Ensuite, les élèves ajoutent l’audio et l’image pour chaque segment. Pour l’audio, ils peuvent utiliser le créateur d’histoires pour enregistrer votre narration ou télécharger une narration qu’ils ont faite précédemment, par exemple avec leur téléphone. Ils peuvent aussi laisser un segment silencieux en choisissant « Pas d’audio ».
Ils peuvent soit télécharger une image pour chaque segment, soit en choisir une dans la galerie.
Avis aux étudiants : il n’est possible d’utiliser que des images fixes dans le créateur d’histoires numériques. Expliquez que c’est pour simplifier les choses pendant qu’ils apprennent le format.
Pour l’audio comme pour les images, si les étudiants utilisent des fichiers importés, ils devront identifier sous quel droit ils les utilisent. Certaines sources d’images libres de droits et dont le droit d’auteur est autorisé incluent Pixabay , Pexels et Internet Archive. Vous pouvez utiliser l’ outil de décision sur l’utilisation équitable du Conseil des ministres de l’Éducation pour déterminer si vos élèves peuvent utiliser d’autres sources en ligne pour ce projet. Pour une explication plus approfondie de l’utilisation équitable et de Creative Commons, consultez la leçon Remixing Media ou l’article L’utilisation équitable pour l’éducation aux médias .
Choisir la musique
Une fois que les élèves ont fait au moins trois segments, ils peuvent choisir leur musique. Il existe une gamme limitée d’options musicales. Demandez aux élèves d’écouter les options et de cliquer ou d’appuyer sur le cercle à côté du titre de celle qu’ils veulent :
Rendu et téléchargement
Une fois que les élèves ont fait au moins trois segments et choisi leur musique, ils peuvent rendre leurs vidéos. Cela transforme le projet en un format vidéo qui peut être lu dans d’autres applications et sur d’autres appareils. Pour ce faire, ils cliquent ou appuient sur « Rendre la vidéo ».
Une fois la vidéo rendue, les étudiants pourront la télécharger sur leur appareil en cliquant ou en appuyant sur Télécharger la vidéo :
Utilisez la grille d’évaluation pour le devoir d’histoire numérique si vous le proposez comme une unité distincte, ou utilisez la rubrique d’évaluation pour l’unité spécifique dans laquelle vous l’intégrez.
Si vous le voulez, vous pouvez demander aux élèves de partager les vidéos qu’ils ont faites avec la classe.
Pour chaque vidéo, demandez aux élèves :
- L’histoire était-elle claire ?
- Ont-ils compris le point de vue du réalisateur de la vidéo et pourquoi l’histoire est importante pour eux ?
- Les images, la narration et la musique ont-elles fonctionné ensemble pour leur donner une certaine sensation ?