Développer des dilemmes
Demandez aux élèves d’accéder au chapitre « Développer des dilemmes » et de réaliser la première activité interactive.
Divisez la classe en trois groupes et attribuez à chaque groupe l’une des paires. Demandez ensuite aux groupes de s’aligner le long du mur ou du tableau en fonction du principe avec lequel ils sont le plus en accord. Par exemple, un élève qui est tout aussi en accord avec « les gens devraient être punis » et « c’est mal d’être cruel » se placera à mi-chemin entre les deux ; un élève qui est plus en accord avec « c’est mal d’être cruel » se placera plus près de cette extrémité du mur ou du tableau.
Une fois les trois groupes formés, divisez chacun des groupes en deux, pour un total de six groupes. (La division peut être arbitraire.) Demandez à chaque sous-groupe de proposer son propre dilemme moral dans lequel les deux principes qui lui ont été attribués seraient en conflit : par exemple, les groupes auxquels ont été attribués les deux premiers principes devront réfléchir à un scénario dans lequel quelqu’un doit faire un choix entre défendre ses amis et aider quelqu’un qui a besoin de son aide. Expliquez clairement que la solution au dilemme ne doit pas être claire : si tous les membres de leur groupe sont d’accord sur la manière de le résoudre, il ne s’agit probablement pas d’un véritable dilemme moral.
Demandez maintenant aux sous-groupes de se reformer, de partager leurs dilemmes moraux et d’en choisir un pour en discuter avec la classe. Demandez aux trois groupes initiaux de présenter chacun leur dilemme moral à la classe et laissez la classe en discuter brièvement. (Ne ressentez pas le besoin de parvenir à un consensus sur ces dilemmes – vous n’avez besoin de discuter de chacun que suffisamment longtemps pour que les élèves comprennent les difficultés morales soulevées.)
Enfin, demandez à chaque élève d’utiliser la deuxième activité interactive pour écrire et analyser son propre dilemme moral lié à la méchanceté et à la cruauté en ligne. Vous pouvez évaluer leurs dilemmes avec la grille d’évaluation .