Évaluation : Selfie de Milo
Demandez aux élèves quelles applications ou services eux ou leurs amis utilisent pour manipuler les égoportraits après qu’ils ont été pris. Faites une liste des suggestions des élèves au tableau et notez brièvement à quoi chacune d’elles est la plus utile (certaines sont utiles pour ajouter des filtres, par exemple, tandis que d’autres sont spécialisées dans la suppression des imperfections). Assurez-vous d’en inclure quelques-unes qui fonctionnent avec les photos téléchargées ainsi qu’avec les téléphones avec appareil photo.
Si les étudiants n’en nomment aucun, vous pouvez leur demander de chercher d’autres outils sur https://alternativeto.net/category/phots-and-graphics/photo-editor/?feature=photo-retouching .
Demandez aux élèves d’accéder au chapitre étudiant Selfie de Milo et expliquez-leur la tâche : ils doivent trouver une photo ou une autre image datant d’au moins 50 ans (les sources possibles sont fournies sur la feuille de tâche) et la manipuler, en utilisant les outils et les techniques de leur choix, pour qu’elle corresponde à « l’esthétique du selfie ». Les élèves annotent ensuite l’image finale pour montrer pourquoi et comment ils l’ont manipulée.
(Notez que, comme les ressources énumérées sont des galeries d’art historique, certaines images incluent de la nudité ou du contenu graphique. Si vous préférez, vous pouvez organiser une collection d’images parmi lesquelles vos élèves pourront choisir.)
Vous pouvez évaluer le travail des étudiants à l’aide de la grille d’évaluation .