Représentation par selfies
Demandez aux élèves d’accéder au chapitre étudiant Selfies et autoreprésentation . Demandez aux élèves de lire les affirmations et de noter celles avec lesquelles ils sont d’accord ou en désaccord.
Une fois que les élèves ont terminé l’activité interactive, demandez : Comment les gens utilisent-ils les médias sociaux pour créer une image d’eux-mêmes qui peut être différente de la façon dont ils sont perçus hors ligne ?
Questions incitatives :
- Qu’est-ce qui fait une « bonne » photo pour les filles ? Qu’est-ce qui fait une « mauvaise » photo ?
- Qu’est-ce qui fait une « bonne » photo pour les gars ? Comment les normes sont-elles différentes pour les garçons et les filles, et pourquoi ?
- Vous sentez-vous mieux ou moins bien dans votre peau et dans vos photos lorsque vous voyez les photos des autres ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
- Comment êtes-vous « récompensé » pour une bonne photo en ligne ? Les récompenses sont-elles les mêmes pour les garçons et les filles ?
- Comment êtes-vous « puni » pour une mauvaise action ? Est-ce que c’est pareil pour les gars que pour les filles ?
- Comment vous sentez-vous quand vous recevez une mauvaise note ou un commentaire négatif ? Quel effet cela fait-il de recevoir une cote élevée ou un commentaire positif ?
- Avez-vous l’impression de devoir toujours être « prêt pour la caméra » au cas où quelqu’un vous prendrait en photo ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
- Quels sont les inconvénients de ne pas publier de photos de soi du tout ? Sont-ils les mêmes pour les garçons et les filles ?