Respect et consentement
Commencez par demander aux élèves s’ils ont déjà entendu l’expression « Traitez les autres comme vous voudriez qu’ils vous traitent ».
Discutez pendant quelques minutes de ce que les élèves pensent que cela signifie. Demandez-leur s’ils peuvent penser à des exemples où ça pourrait s’appliquer.
Demandez-leur maintenant s’ils ont entendu l’expression « Pour comprendre quelqu’un, il faut se mettre à sa place ».
Discutez pendant quelques minutes de ce que les élèves pensent que cela signifie. Demandez-leur s’ils peuvent penser à des exemples où ça pourrait s’appliquer.
- Ces idées pourraient-elles parfois être en conflit ?
- Par exemple, si j’aime le brocoli, je pourrais en cuisiner pour un ami parce que je veux le traiter comme j’aimerais être traité.
- Mais si je connais bien mon ami, je sais peut-être qu’il n’aime pas le brocoli.
Laissez les élèves discuter de cela pendant quelques minutes, puis suggérez, si aucun élève ne l’a fait, que les deux ne sont pas en conflit si nous comprenons la première règle comme signifiant Traitez les autres avec respect : nous voulons tous être traités avec respect, mais pour respecter les gens, nous devons parfois comprendre leur point de vue .
Demandez aux élèves de travailler individuellement, en paires ou en petits groupes pour lire et répondre aux scénarios de respect en ligne . Selon le temps disponible et vos préférences, vous pouvez demander à toute la classe de lire et de répondre à chaque scénario, ou d’attribuer un scénario spécifique à chaque élève, binôme ou groupe.