Tâche d’évaluation
Si vous n’avez pas suivi l’ unité Règles de notification , demandez aux élèves de revoir le chapitre Prises de vue : angle et distance et de compléter le contrôle des connaissances .
Expliquez aux élèves qu’ils vont créer une œuvre qui utilisera la composition des plans, la disposition des plans, l’ordre des plans, le rythme et la répétition pour créer deux œuvres avec des effets émotionnels très distincts.
Afin d’éviter de raconter l’histoire à travers l’action dans les plans, ils réaliseront soit un storyboard, soit une histoire numérique qui utilise une séquence d’images fixes.
Divisez la classe en groupes de 3 à 4 élèves et demandez-leur de lire soit Édition pour l’ambiance : scénarimage , soit Édition pour l’ambiance : histoire numérique, selon que vous souhaitez qu’ils créent un storyboard ou une histoire numérique.
En suivant les instructions de la feuille de travail, demandez aux élèves de dessiner ou de prendre dix plans qu’ils utiliseront dans les deux films.
Une fois ces dix prises de vue réalisées, les élèves réaliseront deux storyboards ou histoires numériques, chacun avec son propre ton ou son ambiance. Les élèves peuvent choisir parmi les tons ou genres suivants :
a) Drôle (comme une comédie)
b) Suspense (comme un thriller)
c) Triste (comme un drame)
d) Effrayant (comme un film d’horreur)
e) Excitant (comme un film d’action)
Les deux œuvres utiliseront au moins sept des plans déjà esquissés, mais les étudiants peuvent modifier :
a) L’ordre dans lequel les prises de vue se produisent
b) La composition de chaque plan individuel (un plan neutre peut être réalisé en contre-plongée pour un film et en plongée pour l’autre, par exemple, ou le même plan peut être un gros plan dans un film
et un plan d’ensemble dans un autre)
c) La durée de chaque plan (combien de temps dure-t-il avant de passer au plan suivant)
d) La musique (elle peut être nommée ou décrite dans un storyboard, ou choisie dans l’histoire numérique).
Si vos élèves produisent des histoires numériques, terminez la leçon en les projetant et demandez-leur de discuter de la manière dont chaque film communique son ton ou son genre.
Évaluez le travail des élèves à l’aide de la grille d’évaluation .