Témoin de méchanceté et de cruauté en ligne : que pouvez-vous faire ?
Demandez aux élèves d’accéder au chapitre étudiant Témoin de la méchanceté et de la cruauté en ligne : que pouvez-vous faire ? , ou de le partager sur un projecteur numérique ou un tableau blanc numérique.
Demandez aux élèves de regarder la vidéo, puis de répondre à la question à choix multiples : Que devez-vous faire pour aider en premier ?
Lorsque les élèves ont répondu à la question, soulignez que toutes les options pourraient être de bons choix et expliquez qu’il existe deux raisons importantes pour lesquelles vous devez toujours commencer par parler en privé avec la cible d’un comportement méchant et cruel avant de faire quoi que ce soit d’autre :
- Premièrement, parce qu’ils peuvent avoir l’impression que tout le monde est du côté de la personne méchante ou cruelle. Dans certains cas, leur dire que vous ne soutenez pas ce qui se passe peut être la chose la plus importante que vous puissiez faire.
- Deuxièmement, parce que même si des choses comme dénoncer ce qui se passe ou essayer de servir de médiateur entre les gens peuvent être utiles, il peut y avoir des raisons pour lesquelles la cible ne veut pas que vous fassiez ces choses, et vous devez respecter cela.
Demandez maintenant aux élèves de compléter l’exercice interactif « Être un témoin actif de la cyberintimidation » en triant les différentes manières possibles de réagir selon qu’elles sont susceptibles d’aider et n’aggraveront presque certainement pas les choses, qu’elles pourraient aider mais pourraient également aggraver les choses, et qu’elles sont susceptibles d’aggraver simplement les choses.
Êtes-vous d’accord avec la façon dont chacune des options de réponse a été triée ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
Pour les options de la catégorie intermédiaire, qu’est-ce qui pourrait influencer leur probabilité d’être bénéfiques ou non ? Qu’est-ce qui pourrait influencer leur probabilité d’être néfastes ou non ?