Manual de práctica 4

Yanina Hernández; José Esteban Hernández

Unidad 4: Poco a poco vamos llegando

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I. La ortografía.

Seguimos con los casos en los que más de una grafía representan un sonido o bien casos en los que un mismo sonido puede ser representado por dos distintas grafías. Veamos los casos de y / ll a continuación.

A. ¿y griega o elle?

En las siguientes columnas, usa el diccionario para escribir al menos 10 palabras que se escriban con y o ll en español en las columnas apropiadas.

y de yanqui		ll de llama

El despectivo –illo/–illa se escribe con –ll– como en chiquillo o huerquillo. Agrega el despectivo a cinco sustantivos o adjetivos: _________________________________________________________________________________________________

Cuando una palabra termina con y griega, esa letra se pronuncia como una vocal. Sin embargo, al pluralizar la misma palabra, esa ‘y’ se pronunciaría como consonante. Escribe y pronuncia el plural de las palabras a continuación: rey, buey, ley, convoy, maguey.

plurales: _______________________________________________________________________________________

Escribe una oración en la que uses al menos tres de las palabras anteriores.

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B. A traducir y a escribir.

Traduce cada una de las siguientes palabras que en español se escriben con y o ll.

to call _________________________	to find ______________________________
to cry __________________________	to draw lines ________________________
to rain __________________________	to faint ______________________________
to miss (target)__________________	to underline __________________________
to take __________________________	to eat breakfast ______________________

Usa cuatro palabras de la sección anterior para escribir dos oraciones.

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C. Te toca a ti

Escribe una oración breve para cada par de las palabras a continuación:

se calló / se cayó

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arroyo / arrollo

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haya / halla

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D. ¿Con ele o elle?

¡Ojo! Muchas palabras que en inglés se escriben con –ll– pero su pronunciación es más parecida a una l, se escriben en español con una sola l. Por ejemplo, satellite es satélite; dollar es dólar; gorilla es gorila. Toma esto en cuenta al traducir las palabras a continuación.

illustrate	_______________________	intelligent	_______________________
cancelled	______________________	illuminate	_______________________
cellular	_______________________	baseball	_______________________
collect	_______________________	millennium	_______________________
brilliant	_______________________	hallucinate	_______________________

Sin embargo, en español esas palabras mantienen el sonido de ‘ll’-. vainilla, llama, millón. Además, las palabras que no tienen una correspondencia con un cognado en inglés mantienen esa l: mochila.

E. ¡A escribir!

Ahora, escribe una breve historia en la que uses diez de las palabras presentadas en la sección B.

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II. Gramática y ortografía

En esta Unidad continuaremos viendo casos en los que más de una grafía representan un sonido. Veamos los casos a continuación.

A. Presente y Pretérito, más cambios ortográficos

En algunos casos, la ortografía del presente y pretérito varía, según la forma verbal y la persona gramatical.

El paradigma es el siguiente: ja, ge, gi, jo, ju

Llena las columnas a continuación con la forma correcta de los verbos corregir y proteger.

	corregir		proteger
	Presente	Pretérito	Presente	Pretérito
yo
tú
él/ella
nosotros
ellas

La ortografía en español a veces se complementa con grafías distintas. Averigua cuáles son las personas gramaticales del Presente y Pretérito que recurren a la diéresis con esto verbos.

El paradigma es el siguiente: gua, güe, güi, guo, gu

Llena las columnas a continuación con la forma correcta de los verbos averiguar y avergonzarse.

	averiguar		avergonzarse
	Presente	Pretérito	Presente	Pretérito
yo
tú
él/ella
nosotros
ellas

Para conocernos un poco más

Escribe dos oraciones completas sobre algo que corriges, proteges, averiguas o te avergüenzas.

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B. Presente y Pretérito, un cambio ortográfico más

En los siguientes casos, una i en la raíz del Presente, cambia a y, excepto en la primera persona plural; la misma i cambia a y en la tercera persona singular y plural del Pretérito.

Llena las columnas a continuación con la forma correcta de los verbos sugeridos.

	destruir		huir
	Presente	Pretérito	Presente	Pretérito
yo
tú
él/ella
nosotros
ellas

	concluir		disminuir
	Presente	Pretérito	Presente	Pretérito
yo
tú
él/ella
nosotros
ellas

Para conocernos un poco más

Escribe dos oraciones completas sobre algo que destruyes, disminuyes, concluyes o huyes.

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III. La acentuación escrita

Para recordar, a veces en una misma sílaba puede haber más de una vocal; eso se llama un diptongo o triptongo. Cuando eso pasa, se dice que una de las vocales en el diptongo o triptongo es la que lleva la fuerza de la acentuación natural o sílaba tónica: auto, rey, veinte, peine jaula, seis, nueve, nieve, Uruguay. El núcleo de la vocal es siempre a, e y o; es decir las llamadas vocales fuertes. A la i y u se les llama vocales débiles porque normalmente no llevan la fuerza.

¿Diptongo o hiato?

Por lo tanto, dos vocales “fuertes” contiguas en español se dividen silábicamente porque forman un hiato. Divide en sílabas los ejemplos a continuación.

leemos_________________	océano_________________	cohete _________________
aéreo _________________	caer____________________	ahorros_________________

Sin embargo, si la vocal “débil” es la que lleva la tonicidad en la sílaba, se dividen silábicamente porque también forman un hiato. Divide en sílabas los ejemplos a continuación.

raíz ___________________	baúl ______________________	días __________________
sabías _________________	queríamos_________________	río ____________________
leído __________________	biología ___________________	alegría ________________

B. Te toca a ti.

Pronuncia cada palabra en voz baja, a continuación. Después, clasifícala como hiato, aguda, grave o esdrújula. Añade una tilde si crees que es necesario.

mesita __________________	trabajar __________________	frio ___________________
arbolito _________________	arboles ___________________	libro __________________
cañon ___________________	magnifico _________________	aguila _________________
bebe ____________________	volcan ____________________	Mexico ________________
tambien ________________	ademas ___________________	dijo ___________________
viviamos ________________	digalo ___________________	vivi ___________________
idolo ___________________	hipopotamo________________	creia _________________
azul ____________________	autobus ___________________	pais __________________
frances _________________	periodico __________________	facil _________________

Ahora, explica la diferencia de significado entre papa y papá.

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C. Otra vez tú.

Lee las siguientes oraciones y agrega una tilde a las palabras que lo necesitan. Explica cada una de tus decisiones.

1. Todos los jovenes en la clase de antropologia pasaron sus examenes el miercoles.

2. El Señor Garcia nos regalo dieciseis cupones, yo le di el mio a mi tio porque no tenia ganas de ir.

3. Maria esta colerica porque no sabia que el sabado era el unico dia para conocer al cientifico de Peru.

4. ¡Digale a Mario que me parece una idea barbara, el convertir el maiz en sustituto del petroleo!

En español las palabras interrogativas como qué, quién, dónde, cuándo, cómo y por qué llevan tilde. Las mismas palabras pierden la tilde cuando no implican una duda. Recuerda que las preguntas se abren y cierran con signos de interrogación.

¿Es pregunta o no es pregunta?

Traduce las siguientes oraciones al inglés.

1. ¿Dónde está la casa donde vives? ¿Está cerca de la universidad donde trabajo?

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2. Como no sé cómo te llamas, te voy a decir Cielito, aunque actúes como si no te importa.

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3. ¿Por qué te enojas conmigo? ¿Es porque te quiero tanto? ¡Dime el porqué para que pueda entenderte!

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4. ¿Quién sabe qué va a pasar mañana? Nadie, así que cuando puedas disfruta con quién estés.

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5. ¿Cómo puedes decir que no te quiero si eres el porqué de mi vida? ¿Por qué no lo entiendes?

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E. Otra vez tú

Lee las siguientes oraciones y agrega una tilde a las palabras que lo necesitan. Explica cada una de tus decisiones.

Dile por que piensas que debemos explicarle el porque de nuestra decisión.

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¿Cuando crees que vamos a saber quienes son las ganadoras del concurso que organizaron?

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¿Que hacias ayer por la tarde cuando te hable por telefono despues de cenar en casa de tu papa?

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Dijo que no sabia ni que decirte porque pensaba que de todos modos no lo ibas a entender.

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IV. El vocabulario.

A. Los sustantivos

En esta sección, debes consultar tu diccionario para traducir la siguiente lista de sustantivos del inglés al español. Todas las palabras son cognados.

illustration _____________________________	illusion _______________________________
collection _______________________________	decision _______________________________
nutrition _______________________________	session ________________________________
division ________________________________	confession _____________________________
illumination ____________________________	cancellation_____________________________
admission _____________________________	concentration ___________________________
creation_______________________________	transmission ____________________________
mission _______________________________	communication __________________________
erosion ________________________________	incomprehension _________________________
graduation ____________________________	administration ___________________________
action _________________________________	motivation _______________________________
attention _____________________________	fusion ____________________________________

Al ver las palabras que terminan en –tion, –sion y –ssion explica el patrón que seguiste al traducir al español.

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B. Un paso más.

En unas cuantas oraciones, escribe un breve correo electrónico a la persona que te supervisa en el trabajo en la que uses 10 de las palabras de la sección A. Si no trabajas aún dirígete a un profesor. Usa un registro semi-formal al escribir. Empieza por dirigirte a la persona como, Estimado/a…

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C. El vocabulario. ¿Cómo lo dices tú?

Los préstamos son palabras que se integran de una lengua a otra. Es un proceso muy común en situaciones en las que hablantes de dos o más lenguas están en contacto. Casi todas las variedades de español a través del mundo incorporan préstamos del inglés; sin embargo, el español en los EE.UU. lo hace en mayores números por estar en contacto directo con el inglés.

Si el préstamo es aceptado por las academias de la lengua, entonces es más probable que aparezca en los diccionarios. Sin embargo, ¿quién decide cuáles préstamos se aceptan y cuáles no? Esa es otra historia.

Consulta tu diccionario para traducir la siguiente lista de préstamos, algunos de estos son comunes en el español de tu comunidad. Escribe la palabra original en inglés.

inglés	préstamo	¿En el diccionario? sí/no	español general ¿Cómo lo dicen en tu comunidad?
	la troca
	la traila
	el maus
	checar/chequiar
	(a)parquear(se)
	la piyama
	el sángüiche
	el hotdog (jatdog)
	el manayer
	el béicon
	el básquetbol
	el fútbol (soccer)
	esquipear (la escuela)
	la hamburguesa
	el hobby
	chutar (en el fut)
	el bol
	esnob
	haquer
	el líder

Para comentar. En un par de oraciones, explica cuáles de los préstamos anteriores usados en tu comunidad gozan de prestigio y cuáles no. Explica qué es lo que les da o quita prestigio a los préstamos.

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D. Otros préstamos comunes

Las siguientes palabras suelen producirse como préstamos no incorporados. Usa tu diccionario para encontrar la traducción al español general.

telephone __________________________	crack ___________________________
to park _________________________________	to miss __________________________
army ___________________________________	to shine__________________________
school grade (year)_____________________	sheriff ___________________________
(school) grade __________________________	bill ______________________________
to quit _________________________________	to mop/mop _____________________
(car) brakes ___________________________	chance ___________________________
ruler ___________________________________	to sharpen _______________________
save (money) __________________________	bunch ____________________________
to sign __________________________________	penny ___________________________
to match ________________________________	to mix ___________________________
to move (house)_________________________	to trust ___________________________
to type __________________________________	population _______________________
pump (water) __________________________	to push __________________________
ticket __________________________________	to watch_________________________

E. Otra vez tú

Ahora, usa diez de las palabras en la lista de préstamos en IV-A para hacer seis preguntas con cada una de las palabras interrogativas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué.

1. ______________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________________________________

F. Más práctica

Ahora, traduce las oraciones a continuación.

Juan telephoned his mother to tell her that he is tired of the army’s food and that he misses her food.

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His car’s gas pump malfunctioned because his brakes failed and hit a sidewalk in the parking lot.

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An important part of the American population does not have the chance to save a penny, after paying the monthly bills.

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Did your friend’s school grades improved when she quit her job and moved to a new house in Austin?

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A bunch of people do not trust my advice that red shoes do not match blue pants, and often mix them.

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G. Para terminar

Usa de diez a quince de las palabras en la lista en IV–C para completar el siguiente diálogo entre tú y un personaje famoso conocido. Escribe el nombre de ese personaje en las líneas.