Capítulo 1: Un cambio fundamental en la educación
Los instructores tanto en las universidades como en los colleges se enfrentan ahora a los siguientes retos:
- enseñar en diferentes modalidades para ayudar a desarrollar el conocimiento y las competencias necesarias en la sociedad actual
- enfrentar clases con cada vez más alumnos
- desarrollar métodos de enseñanza que sean adecuados para un alumnado cada vez más diverso
- trabajar con diferentes modalidades de enseñanza
Sin embargo, en general, los docentes e instructores en la educación postsecundaria tienen poca o ninguna formación en docencia, pedagogía o investigación del aprendizaje. Incluso muchos maestros de escuela carecen de una formación adecuada para hacer frente a las tecnologías que cambian rápidamente. No esperaríamos que los pilotos vuelen un avión moderno sin ningún tipo de formación, sin embargo, eso es exactamente lo que esperamos de nuestros profesores e instructores.
Este libro tiene como objetivo proporcionar un marco para la toma de decisiones sobre cómo enseñar y cómo utilizar mejor la tecnología, de manera que sean fieles a los valores fundamentales de las universidades, colleges y escuelas, y al mismo tiempo avanzar en proyectos de investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza, y en el uso de la tecnología para la enseñanza y superar lo ya ha hecho en los últimos 50 años.
El siguiente capítulo trata de la cuestión más importante: ¿Cómo quiere enseñar en la era digital?
Actividad 1.8 Principales conclusiones del Capítulo 1
Utilice el cuadro de comentarios para escribir por lo menos cinco conclusiones que haya extraído sobre este capítulo, además de los puntos claves detallados abajo.
Ideas Claves
- Los métodos de enseñanza deben ayudar a desarrollar y transferir las competencias específicas tanto a los efectos del desarrollo como de la diseminación del conocimiento, y al mismo tiempo deben preparar a los graduados para trabajar en una sociedad basada en el conocimiento.
- A medida que creció el número de estudiantes, la enseñanza ha retrocedido debido a diversas razones hacia un enfoque basado en una mayor transmisión de información y en una menor dedicación a la exploración de ideas, al cuestionamiento, a la presentación de puntos de vista alternativos y al desarrollo del pensamiento crítico y original. Éstas son las mismas competencias que los estudiantes necesitan en una sociedad basada en el conocimiento.
- La amplia diversidad en el alumnado es un gran reto para las instituciones. Esto requiere focalizar más en los métodos de enseñanza que brinden más soporte a los estudiantes, más individualización del aprendizaje, y más flexibilidad en la distribución de la enseñanza.
- La educación online es un continuum; cada instructor y cada institución ahora tiene que decidir: ¿en qué punto de este continuum va a situar a su curso o programa?
- A medida que el contenido académico se torna más abierto y de acceso libre, los estudiantes demandarán a sus instituciones locales más apoyo en su aprendizaje, en lugar de más contenidos. Esto pone un mayor énfasis en las competencias de enseñanza y menos énfasis en la experticia en la materia.
- La facultad y los instructores necesitan un marco sólido para evaluar el valor de las diferentes tecnologías, nuevas o existentes, y para decidir cómo y cuándo tiene sentido utilizarlas tanto para ellos (y/o sus alumnos).
