Book Description

Lärarlärdom 2012

Högskolepedagogisk utveckling har under senare år fått en tydligare och mer framträdande roll vid universitet och högskolor. Under senare år har också ett allt större fokus riktats mot utbildningars resultat. Frågor som rör kvaliteten i undervisningen blir därmed centrala. Att utveckla och stödja lärares pedagogiska skicklighet samt belysa villkoren för den undervisning som bedrivs inom högre utbildning är angeläget. Behovet av en gemensam samlingspunkt för pedagogiska och didaktiska diskussioner där BTH:s och Högskolan i Kristianstads lärare kan träffas och föra dessa diskussioner tillsammans och över ämnesgränser är stort. Genom att anordna en årlig högskolepedagogisk konferens vill vi främja ett utbyte av erfarenheter från den dagliga undervisningen och insikter kring det lärande som möjliggörs.

Lärarlärdom 2012 gick av stapeln på Blekinge Tekniska Högskola den 15 augusti och samlade ett femtiotal deltagare.

Sofia Ask, lektor i svenska språket vid Linnéuniversitetet höll en uppskattad inledande föreläsning med titeln Mellan vetenskap och profession.

Studenters skrivande inom akademin har olika stark koppling till de yrkesverksamheter som studenterna förbereds för. Frågan är om skrivandet av akademisk text kan generera färdigheter som är relevanta i olika professioner och i andra kontexter än den ursprungliga. Det finns en akut diskrepans mellan universitetsutbildningars krav på vetenskapligt skrivande och yrkesverksamhetens krav på praktiskt professionskunnande. Det akademiska skrivandet beskrivs ibland som en isolerad färdighet som bara är användbar just inom utbildningen och inte som ett verktyg i yrkeslivet. Samtidigt vet vi att långt många fler yrken än förr är helt eller delvis skriftburna och att arbetsmarknaden ställer ökade krav på kommunikationsförmåga i tal och skrift. Det här förhållandet påverkar hur utbildningar utformas och väcker frågan om universitetsmiljöerna måhända måste ompröva vad ett examensarbete i en professionsutbildning är och vad det skulle kunna vara.

”Offentligt” grupprov – en studie av alternativ examination i juridik för samhällsplanerare

Ingrid Persson, Sektionen för planering och mediedesign, Blekinge Tekniska Högskola

Artikeln behandlar en alternativ examinationsform i en obligatorisk kurs i juridik på masterprogrammet i Fysisk Planering vid Blekinge Tekniska Högskola. Ett avslutande ”offentligt” grupprov har ersatt en tidigare salstenta i kursen. Genom förändringen har examinationens genomförande också fått funktionen av en inlärningssituation. Studenterna förbereder teman i grupper. Ett syfte med detta är att underlätta den individuella inläsningen genom att strukturera stoffet.

Internationalisation and the Culture of Academic Writing in English

Jane Mattisson, School of Learning and Environment, Kristianstad University

By examining the relationship between the culture of internationalisation and the use of English in university classrooms, this paper demonstrates that the acquisition of one of the most important academic skills, i.e. writing in English, is efficiently achieved with the aid of process writing combined with peer reviewing. International students learn from one another under the guidance of the teacher as they adapt previous knowledge to the demands of the Swedish university classroom

Knowledge Dump: That’s not what I wipedgriped hyped TYPED!

A Consideration of the Pedagogical Implications of Using Word Processors and their Affect on Writing

Teri Schamp-Bjerede, School of Education and Environment, Kristianstad University

The author of this paper assess the use of word processors as helpful tools, or hindrances in writing, and questions what these programs have affected, and how these effects are revealed by the users in connection to writing skills. By reviewing how writing skills are acquired, and how word processors are used, the author compares and contrasts ways in which those affects are exposed, and highlights instances of reliance that users have on word processors, and the tools found embedded in the programs.

Skrivande, diskursiv praktik och didaktiska relationer

Thomas Hansson, Sektionen för Management, Blekinge tekniska högskola

Vad kännetecknar värdefull kunskap, hur ser en bra pedagogisk design ut, vilket syfte har verksamheten, vem är kommunikatören och vilka kontexter möjliggör produktivt lärande? Genom att utifrån pedagogiska frågeord analysera problematiken kring kunskapsinnehåll och metod antar författaren en didaktisk utmaning. Den består i att analysera ansökningstexter och undervisningssituationer utifrån sambandet mellan svar på vad-, hur- och varförfrågor.

Students experiences of PBL in the nursing program at Blekinge Institute of Technology (BTH). A cross-sectional descriptive study.

Terese Ericsson & Carmen Sadikovic, School of Health Science, Blekinge Institute of Technology

This paper investigates issues related to the teaching method Problem Based Learning at the School of Health Science at Blekinge Institute of Technology. The School of Health Science (HAL) at Blekinge Institute of Technology (BTH) has been using PBL for approximately ten years. The aim of this study was to describe and compare students’ experiences of PBL at the nursing program at BTH. Furthermore the aim was to explore if there is a glitch between PBL practice and PBL policy at HAL. A descriptive and analytical quantitative method was both used.

Attitudes, obstacles and promoters to research among medical doctors: A pilot study

Lena Sandin Wranker, School of Health and sciences, Blekinge Institute of Technology, and Division of Geriatric Medicine, Lund University, Peter Anderberg, School of Health and sciences, Blekinge Institute of Technology

The aim of this study was to analyze factors either promoting or being obstacle in medical doctors’ choice between two levels of education. The first level was a shorter course in basic scientific education, (FoUST), resulting in a certificate.  The alternative given was a course in research methodology, (FoU), resulting in 30 Credits at the University of Lund. This study will focus on attitudes towards research and results will be implemented in future courses, in an attempt to make them more relevant for both students and clinicians, regarding content and pedagogy.

Den inledande föreläsningen samt ytterligare tre presentationer finns inspelade och nås via Medieportalen på Blekinge Tekniska Högskola.

http://tuba.bth.se/medieportal/play/510/Lararlardom-pa-BTH