Unidad 3: Las dictaduras
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Nombre _____________________________
I. La ortografía
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Reglas de puntuación en español – el punto y coma
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Reglas de las mayúsculas y minúsculas en español (continuación)
III. El vocabulario
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Repaso los cognados falsos.
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Préstamos de otras lenguas
IV. La gramática. (el Pretérito)
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Repaso del Presente de Subjuntivo
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Repaso el Pasado del Subjuntivo
I. La ortografía
El punto y coma, sus usos en la ortografía
Usos comunes del punto y coma |
Modelos |
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Se usa el punto y coma, para separar oraciones, aunque pone de manifiesto un mayor grado de relación entre ambas. |
Se sorprendió de la arquitectura y la modernidad del pueblo; le gustó la amabilidad de la gente. |
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Se usa cuando hay dos oraciones relacionadas, aunque complejas, con comas internas. |
Llegaron los huracanes de agosto, peligrosos y devastadores; arrasaron varios pueblos, inundándose de pronto, y causando destrucción. |
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Se usa en oraciones largas, ante una de las conjunciones adversativas: |
Llegaron los obreros de madrugada y trabajaron diez horas sin parar; pero el capataz les exigía todavía más. |
A. En las siguientes oraciones, escribe el punto y coma (;) donde sea necesario.
1. El estudio es necesario para el alumno el conocimiento es su recompensa.
2. Es posible sobrevivir sin dinero, sin crédito, sin estima pero es imposible vivir sin esperanza.
3. Si visitaras la ciudad en verano, podrías ir a la playa pero si la visitaras en verano, podrías conocer sus museos y centros comerciales.
4. Todos sus hijos eran muy diferentes de carácter. El primero sonreía siempre el segundo, sólo a veces el tercero, nunca.
5. Nuestra rutina en el campo era tan apacible ya llegaría el día en que tendríamos que aprender a vivir con el bullicio de la ciudad.
6. Los niños, emocionados, jugaban sin cesar las maestras, como abejas atareadas, se preparaban en sus salones de clase por encima de todo ese ruido los adultos platicaban entre sí.
7. La tranquilidad en las calles, la ausencia de carros y de trenes en las avenidas principales todo me hace recordar que hoy se celebra el campeonato de fútbol.
8. Llegaron los vientos de noviembre, helados y fuertes arrebataron sus hojas a los árboles.
9. Todo en el amor es triste mas triste y todo, es lo mejor que existe.
10. Es necesario dar por terminada nuestra relación somos tan diferentes.
B. Escribe un párrafo en el cual apliques los tres usos del punto y coma presentados anteriormente.
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Uso de las mayúsculas y minúsculas en español
En esta unidad se mostrará la segunda parte de las reglas del uso de las mayúsculas y minúsculas. Recuerda que para escribir nombres propios y al comenzar una oración se usa la mayúscula tanto en inglés como en español. Sin embargo existen algunas diferencias sobre el uso de mayúsculas y minúsculas. A continuación se muestran algunas reglas.
Se escriben con minúscula:
Los puntos geográficos, así como los puntos cardinales.
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Se escriben con mayúscula:
Los nombres de instituciones y organismos se escriben con mayúsculas.
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C. ¿Mayúscula o minúscula?
Encierra en un círculo todas las letras que deben ser mayúsculas en el siguiente párrafo.
el instituto de investigaciones de los derechos humanos de la universidad nacional autónoma de méxico, fundado por el doctor armando de la torre canales el 9 de diciembre de 1964, tiene bajo su custodia los ricos acervos bibliográficos de la biblioteca y la hemeroteca nacionales, relacionados con los derechos humanos y el estudio de fuentes de éstos en diferentes ramos del conocimiento.
el proyecto bibliografía humanística, aquí propuesto, se centra en la investigación de los libros y escritos que salieron de las prensas mexicanas y latinoamericanas desde 1960 hasta 1990. éstos son materiales de suma importancia para conocer el desarrollo de los procesos evolutivos que se han dado a través del tiempo, relacionados con la implementación y defensa de los derechos humanos en el sur, centro y norte del país, y que han moldeado la sociedad mexicana hasta nuestros días. se pretende elaborar un banco de datos sobre temas relacionados a los derechos humanos en libros de lectura, literatura, antropología, civismo, comunicaciones, historia y ciencias sociales, disciplinas que han formado parte de los programas oficiales de la secretaría de educación en méxico.
D. A traducir
Traduce las siguiente oraciones al español y pon especial atención al uso de mayúsculas y minúsculas.
1. Lake Chapala, Mexico’s biggest lake, is located in the western state of Jalisco.
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2. The Texas State Legislature and the Office of Texas Governor are in disagreement on the issue of immigration.
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3. During my visit to south Texas in May, I was able to visit the Museum of South Texas History and Gladys Porter Zoo in Brownsville.
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4. She attended Jose de Escandón elementary and Economedes High School in Edinburg.
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5. The City of McAllen has announced its new plan to renovate the McAllen Public Library.
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C. Lo correcto
Elige la opción que se apegue a las reglas de acentuación en español y subráyala.
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1. La luna es un satélite natural.
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La Luna es un satélite natural.
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2. La escuela primaria José de Escandón.
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La Escuela Primaria José de Escandón.
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3. La casa Blanca.
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La Casa Blanca.
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4. El lago de Pátzcuaro en Michoacán.
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El Lago de Pátzcuaro en Michoacán.
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5. En la Biblioteca Nacional.
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En la Biblioteca nacional.
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6. El ayuntamiento de Reynosa.
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El Ayuntamiento de Reynosa
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7. La Tierra gira sobre su eje menor.
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La tierra gira sobre su eje menor.
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8. Es la República Mexicana.
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Es la República mexicana.
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9. El Gobierno de España lo celebra hoy.
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El gobierno de España lo celebra hoy.
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10. El estado fue el culpable por la represión.
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El Estado fue el culpable por la represión.
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D. Ahora, contesta las siguientes preguntas en oraciones completas:
1. Ofrece el nombre del último libro de ficción que hayas leído. Si no fue en español, busca su título en español.
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2. Ofrece el nombre de la última película que hayas visto. Si no fue en español, busca su título en español.
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3. Además del inglés y el español, ¿qué otra(s) lengua(s) te gustaría poder hablar?
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4. Ofrece el nombre de un lago, montaña o mar en otro país que te gustaría conocer.
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5. Escribe el nombre de dos clases que estés tomando este semestre.
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II. El vocabulario
Repaso los cognados
A. Traduce las siguientes palabras al inglés, con la ayuda de un diccionario, después selecciona la mejor opción, para completar la oración. Finalmente, ofrece una traducción de la oración completada en inglés.
1. moverse / cambiarse
Mis amigos van a _____________________________ de casa la próxima semana.
_______________________________________________________________________________.
2. se estiman / calculan
Los amigos _____________________________ mucho porque se conocen desde la infancia.
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3. introdujo / presentó
Por fin conocieron a su novia. Él se las ____________________________ durante la última fiesta familiar.
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4. soportando / manteniendo
Como todavía sigo estudiando, mis papás me siguen _____________________________ .
________________________________________________________________________________.
5. carpeta / alfombra
Necesito una _____________________________ , para guardar esos documentos importantes.
________________________________________________________________________________.
6. jubilarnos / retirarnos
Ya casi se acaba la reunión y nosotros estamos a punto de _____________________________ porque estamos cansados.
_________________________________________________________________________________.
7. atiendo / asisto
Este semestre _____________________________ a la Universidad de Texas Valle del Río Grande, donde estudio español y pedagogía.
_________________________________________________________________________________.
8. suceso / éxito
¡Todo salió tan bien! No cabe duda que la fiesta fue todo un _____________________________.
_________________________________________________________________________________.
9. aplicar / solicitar
Si quieres ese trabajo, necesitar _____________________________ tan pronto como sea posible
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10. mayor / alcalde
La ciudad tiene un nuevo _____________________________ del partido Demócrata.
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B. Elije la mejor opción entre paréntesis, para completar la oración. Después, traduce la oración al español.
1. I am multilingual; I can speak three ( idioms – languages ): Spanish, Russian, and German.
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2. While riding the bus, he ( realized – did ) he had not done his homework.
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3. We need to vacuum the ( carpet – folder ) before our meeting with the State Governor.
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4. I attended an important ( lecture – reading ) at the National Library in Mexico City.
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5. I liked how the waiter ( waited – attended ) on us in that Korean restaurant.
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6. I cannot ( support – stand ) his friends; they are too loud.
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7. My friend ( introduced – presented ) the topic in the conversation.
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8. They work in an important textile ( fabric – factory ) on Independencia Avenue.
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Los préstamos
La incorporación de palabras de una lengua a otra es un proceso común en situaciones en la que dos lenguas se encuentran en contacto. Nos referimos a estas palabras como préstamos. Se adoptan los préstamos por varias razones: para referirse a conceptos nuevos, hasta entonces desconocidos. A los préstamos que se toman del inglés, los llamamos anglicismos.
C. Usa un diccionario u otra fuente, para investigar el origen de los siguientes préstamos. Escribe la lengua en la que se originan junto a la palabra.
| 1. tomate _____________________ | 2. pibe _______________________ |
| 3. boutique _____________________ | 4. huracán _______________________ |
| 5. azúcar _____________________ | 6. aguacate _______________________ |
| 7. chocolate _____________________ | 8. chaparro _______________________ |
| 9. urraca _____________________ | 10. zurdo _______________________ |
| 11. almohada _____________________ | 12. kinder (jardín infantil) _____________ |
D. Las personas en España y México hacen uso de anglicismos, como aparcar, puzzle, o friqui. Piensa en 6 anglicismos comunes en alguna variedad del español de los Estados Unidos.
| 1. _____________________
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2. ______________________ |
| 3. _____________________
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4. ______________________ |
| 5. _____________________
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6. ______________________ |
Ahora, escribe una o dos oraciones en las que uses tres de los conceptos en la sección anterior. Asegúrate de usar el equivalente en español general, equivalente a los anglicismos que has elegido.
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III. La gramática
El subjuntivo
El Presente de Subjuntivo es una de las formas verbales del subjuntivo. Esta forma comunica acciones irreales, como deseos, posibilidades, necesidades, dudas y negaciones en un tiempo presente o futuro: por ejemplo, Quiero que vengas; Querré que vengas.
La estructura del subjuntivo requiere de una oración principal y de una cláusula subordinada.
Oración principal Cláusula subordinada
(Yo) Quiero que vengas
Las terminaciones de los verbos –ar se distinguen de los verbos en -er/-ir. Simplemente, los verbos en -ar toman una –e y los verbos –er /-ir toman una -a en sus terminaciones.
El paradigma de las formas regulares del Imperfecto se ve a continuación.
Juan quiere que…
Pronombre |
hablar |
comer |
vivir |
| Yo | hable | coma | viva |
| Tú | hables | comas | vivas |
| Usted | hable | coma | viva |
| Ella/Él | hable | coma | viva |
| Nosotros(as) | hablemos | comamos | vivamos |
| Ustedes | hablen | coman | vivan |
| Ellas/ellos | hablen | coman | vivan |
Hay diferentes grupos de verbos irregulares en el Presente de Subjuntivo, algunos de estos grupos se estudiarán en la Unidad 6. También puedes ver el siguiente sitio web como referencia para ver las diferentes conjugaciones de verbos irregulares en el Presente y en otros tiempos.
A. Sigue las instrucciones, para llenar los espacios con las conjugaciones de cada uno de los verbos a continuación:
Cada año mi familia ________________ (reunirse, Presente) en Noche Buena. Como todos nosotros ________________ (estar /ser, Presente)
presentes, mi mamá quiere que todos nos ________________ (tomar, Pres. Subj.) una foto familiar. Ella ______________ (preferir, Presente) que los niños ________________ (salir, Pres. Subj.) en primera fila. Hace dos años, Ella ________________ (querer, Imperfecto) todo perfecto. Aún hoy ella quiere que los invitados ________________ (traer, Pres. Subj.) algo rojo. A todos los jóvenes nos ________________ (parecer, Imperfecto) ridículo, así que la ________________ (boicotear, Pretérito) varias veces . ¡Qué bonitos nos ________________ (ver, Pretérito) todos de rojo! Pero todo vale la pena con tal de ver a mi familia y de que mi tía ________________ (hacer, Pres. Subj.) sus deliciosos buñuelos, pero que mi tío no ________________
(ir, Pres. Subj.) a cantar, ¡por favor!
B. Ahora, contesta las siguientes preguntas en oraciones completas y usando el Presente de Subjuntivo:
1. ¿Qué tipo de trabajo esperas, después que te gradúes de la universidad?
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2. ¿Qué necesitas que te regalen en tu próximo cumpleaños?
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3. ¿Quién quieres que te visite en casa esta semana?
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4. ¿Qué no quieres hacer esta semana en casa?
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5. ¿Qué no es posible que suceda en la ciudad en la que vives?
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C. Escribe un breve correo con al menos 6 oraciones completas a tus tres hijos imaginarios en donde les notifiques 5 cosas que quieres, necesitas, deseas, esperas o no que ellos hagan, terminen, etc.. Asegúrate que al menos una orden, deseo, etc., sea en plural y otra negativa. No olvides usar las formas del Presente de Subjuntivo.
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Ahora escribe un breve párrafo con al menos 6 oraciones completas a la gerente de una tienda en donde le notifiques 5 cosas que quieres, necesitas, deseas, esperas o no que ella haga, diga, etc., después que uno de sus empleados te trató tan mal. Asegúrate que al menos una orden, deseo, etc sea en plural y otra negativa. No olvides usar las formas del Presente de Subjuntivo.
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El Pasado o Imperfecto de Subjuntivo
Recuerda que las formas del subjuntivo aparecen en cláusulas subordinadas o dependientes que tienen una función sintáctica con la oración independiente o principal.
Necesitaba / que estudiaras tu lección.
Cláusula independiente / cláusula dependiente
El Pasado de Subjuntivo se forma a través de la 3s del Pretérito.
Ellos miraron. Quería que mirara.
Ellas estudiaron. Quiso que estudiaran.
Si hay irregularidades, se repiten en el Pasado de Subjuntivo.
Ellos tuvieron. Ojalá yo tuviera.
El Pasado de Subjuntivo expresa una irrealidad pasada (deseo, negación, necesidad, etc.) sobre una situación pasada.
Ayer deseaba que estudiaras.
El paradigma de las formas regulares del Pasado de Subjuntivo se ve a continuación.
Juan quería que…
Pronombre |
hablar |
comer |
vivir |
| Yo | hablara | comiera | viviera |
| Tú | hablaras | comieras | vivieras |
| Usted | hablara | comiera | viviera |
| Ella/Él | hablara | comiera | viviera |
| Nosotros(as) | habláramos | comiéramos | viviéramos |
| Ustedes | hablaran | comieran | vivieran |
| Ellas/ellos | hablaran | comieran | vivieran |
D. Sigue las instrucciones, para llenar los espacios con las conjugaciones de cada uno de los verbos a continuación:
Cuando mis amigos y yo ________________ (visitar, Pretérito) la ciudad de México en verano, todos nosotros ________________ (estar/ser, Imperfecto) muy emocionados. Mi mejor amiga quería que todos nos ________________ (levantarse, Imp. Subj.) temprano por la mañana. Ella ______________ (esperar, Imperfecto) que yo ________________ (desayunar, Imp. Subj.) con ella en un restaurante cercano. La tía de uno de mis amigos nos ________________ (recomendar, Pretérito) que ________________ (hacer, Imp. Subj.) una visita al Museo Nacional de Antropología. La guía nos ________________ (explicar, Pretérito) cada una de las grandes piezas y nos ________________ (pedir, Imperfecto) que nos ________________ (imaginar, Imp. Subj.) su importancia, para los primeros pobladores de la ciudad. La verdad, nadie ________________ (querer, Imperfecto) que el viaje ________________ (terminar, Imp. Subj.) nunca. ¡Qué bonitos recuerdos!
E. Ahora, contesta las siguientes preguntas en oraciones completas y usando el Pasado de Subjuntivo:
- ¿Qué te pedían tus papás que hicieras, cuando eras menor de edad?
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- ¿Qué esperabas que te regalaran durante las navidades?
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- ¿Qué consejos te daban tus maestros en la preparatoria?
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- ¿Había alguna tarea en casa que te pedía tu mamá o tu papá?
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- ¿Hay algo que deseabas el año pasado?
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Escribe una breve página de diario con al menos 6 oraciones completas usando el Pasado de Subjuntivo en donde notifiques de 5 cosas que quisiste/querías, necesitaste/necesitabas, deseaste/deseabas, esperaste/esperabas de alguna persona. Asegúrate que al menos una orden, deseo, etc sea en plural y otra negativa.
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