Unidad 2: La mujer, la cultura patriarcal y el machismo
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Nombre ___________________________________
I. Vocabulario
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Préstamos del inglés al español y viceversa
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II. Ortografía
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Acentuación escrita
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Las reglas
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El acento diacrítico, los monosílabos.
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Reglas de las mayúsculas y minúsculas en español
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III. Gramática
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El participio
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Dos formas compuestas del indicativo: el Pretérito Perfecto y el Pluscuamperfecto
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La voz pasiva con ser más el participio
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I. Vocabulario
Los préstamos lingüísticos
En general los idiomas son organismos vivos que se enriquecen y evolucionan gracias a los préstamos que reciben. Así pues, a lo largo de su existencia una lengua toma palabras, expresiones, etc., de otra y las integra a su vocabulario o léxico, y de la misma manera otros idiomas toman préstamos de ella.
A. Del Inglés al español
Escribe una oración en español con cada uno de los siguientes préstamos
1. Escáner ___________________________________________________________________
2. Disquete __________________________________________________________________
3. Fútbol ____________________________________________________________________
4. Estatus ___________________________________________________________________
5. Gánster ___________________________________________________________________
6. Pulóver ___________________________________________________________________
7. Sándwich __________________________________________________________________
8. Chat _____________________________________________________________________
9. Márketing _________________________________________________________________
10. Mapear __________________________________________________________________
B. Del español al inglés
Escribe una oración en inglés con cada uno de los siguientes préstamos
1. Patio ____________________________________________________________________
2. Corral ____________________________________________________________________
3. Adobe ___________________________________________________________________
4. Guerrilla __________________________________________________________________
5. Alligator __________________________________________________________________
C. Investiga
Investiga otros 5 préstamos del inglés al español.
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Investiga otros 5 préstamos del español al inglés.
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II. Ortografía
La acentuación
A. Las reglas
Todas las palabras tienen un acento tónico o natural, pero no todas llevan un acento escrito o tilde. Hay tres reglas principales para la acentuación escrita, para repasar, escribe esas tres reglas a continuación.
1. Regla para las agudas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
| allí | sofá | pared | reloj |
Escribe cinco ejemplos de palabras agudas con tilde:
______________________________________________________________________________
Ahora, escribe cinco ejemplos de palabras agudas sin tilde:
______________________________________________________________________________
2. Regla para las graves:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
| fácil | dólar | muñeca | joven |
Escribe cinco ejemplos de palabras graves con tilde:
_______________________________________________________________________________
Ahora, escribe cinco ejemplos de palabras graves sin tilde:
_______________________________________________________________________________
3. Regla para las esdrújulas y sobreesdrújulas:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
| México | crédito | jóvenes | recámara |
| dígaselo | léeselo | llévensela | cómpratela |
Escribe cinco ejemplos de palabras esdrújulas:
_______________________________________________________________________________
Ahora, escribe cinco ejemplos de sobreesdrújulas:
_______________________________________________________________________________
B. ¿Con tilde o sin tilde?
Pronuncia cada palabra, a continuación, en voz baja. Después, clasifícala como aguda (A), grave (G) o esdrújula (E). Finalmente, añade una tilde si se requiere, según la regla.
| _____ mujer | _____ mexicana | _____ contemporaneo |
| _____ poeta | _____ energica | _____ comparacion |
| _____ color | _____ traductor | _____ patriarcado |
| _____ pluma | _____ lapices | _____ enfermedad |
| _____ coral | _____ ventana | _____ sistematico |
| _____ Paris | _____ pajaro | _____ escritura |
| _____ pasion | _____ muerte | _____ blanquisima |
| _____ alma | _____ reflexion | _____ telefono |
| _____ album | _____ corazon | _____ convento |
| _____ lapiz | _____ sistema | _____ carnaval |
C. ¿Dónde faltan?
Revisa y corrige la acentuación de algunas de las palabras de las siguientes oraciones
1. La cultura patriarcal es un tema antiguo y tambien actual.
2. Sor Juana Inés de la Cruz, llamada la Decima Musa, escribió mucho y de diferentes temas.
3. Algunos sabios de su epoca admiraban a Sor Juana; otros, la envidiaban.
4. Creo que a Sor Juana no le habría gustado la television.
5. El lapiz de Sor Juana era una pluma de alguna ave.
D. ¿Diptongo o hiato?
Recuerda que dos vocales “fuertes” contiguas en español se dividen silábicamente porque forman un hiato. Divide en sílabas los ejemplos a continuación.
| aprehendido _______________ | tarea __________________ | extraordinario_________________ |
| golpeábamos ________________ | cae ____________________ | creaciones ____________________ |
Sin embargo, si la vocal “débil” es la que lleva la tonicidad en la sílaba, se dividen silábicamente porque también forman un hiato. Divide en sílabas los ejemplos a continuación.
| maíz _________________ | ocurría _________________ | leído _________________ |
| baúl _________________ | deberían ________________ | país __________________ |
| todavía _______________ | sangría _________________ | psicología _______________ |
El acento diacrítico, los monosílabos.
En esta sección estaremos refiriéndonos a esas palabras que nos hacen detenernos y preguntarnos: ¿Lleva tilde o no lleva tilde esta palabra?
E. Sí lo sé
Los monosílabos nunca llevan tilde, a menos que necesitemos distinguirlo de una contraparte homófona que suene igual. A este tipo de acentuación en el que la tilde hace la distinción ortográfica se le llama acento diacrítico. Asocia la letra que nos da la traducción, para cada monosílabo en la primera columna.
| ________ 1. el | a. of, as in It’s made of gold. |
| ________ 2. él | b. pronoun, as in He takes a shower himself. |
| ________ 3. mi | c. tea, as in I drink tea. |
| ________ 4. mí | d. me, as in They saw me. |
| ________ 5. tu | e. more, I want more time. |
| ________ 6. tú | f. but, as in But, I like talking. |
| ________ 7. se | g. he, as in He is Latino. |
| ________ 8. sé | h. if, as in If I go… |
| ________ 9. si | i. you, as in You speak Spanish. |
| ________ 10. sí | j. yet, as in I have not left yet. |
| ________ 11. de | k. the, as in The student is new. |
| ________ 12. dé | l. even (though), as in Even if you leave. |
| ________ 13. te | m. give (formal), as in Give her some food. |
| ________ 14. té | n. you pronoun, as in I see you. |
| ________ 15. mas | o. my, as in This is my house. |
| ________ 16. más | p. I know, as in I know that! |
| ________ 17. aun | q. your, as in Your car is big. |
| ________ 18. aún | r. yes, as in Yes, I will go. |
F. A revisar
En el siguiente microcuento hacen falta todos los acentos: 25 en total. Revisa con calma para que encuentres todas las palabras que los necesitan, subráyalas y pon la tilde donde corresponde.
«Otras armas»[1]
de Carmen Julia Holguín Chaparro
Cuando la protagonista del cuento “El revolver”* descubrio que el arma con el que su esposo la habia
tenido amenazada por años, no tenia balas, entendio que aun asi la habia matado el dia en que el le
habia dicho que a la minima sospecha de infidelidad lo usaria contra ella…Gabriel nunca habia
necesitado un recurso tan violento para enterrarla viva. Habia bastado dibujarle el terrible y
amenazante mundo mas alla del barandal de dos metros de alto que rodeaba su mansion de tres pisos.
Habia sido suficiente hacerla onsciente del peligro de meter una extraña a la seguridad de su hogar
para ayudarla con los quehaceres. Solo habia necesitado alabar sus magicas manos que conseguian
llevarlo al extasis a la hora de los alimentos. Bastaba haberle hecho comprender que su unica familia
y su mejor amigo era el y que nadie debia perturbar su complicidad… Pensaba en esto cuando la llave
abriendo la puerta principal y unlibro cayendo a la basura sonaron al mismo tiempo.
*Emilia Pardo Bazán
G. A escribir
Escribe un párrafo breve (no menos de 5 oraciones) sobre el tema de la unidad en el cual te enfoques en utilizar correctamente las reglas de acentuación dadas.
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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Uso de las mayúsculas y minúsculas en español
Para escribir nombres propios y al comenzar una oración se usa la mayúscula tanto en inglés como en español. Sin embargo existen algunas diferencias sobre el uso de mayúsculas y minúsculas. A continuación algunas reglas. En la siguiente unidad se mostrará la segunda parte de las reglas.
Se escriben con minúsculaLos idiomas, las nacionalidades, las etnicidades, los gentilicios
Los días de la semana, los meses y las estaciones del año
Las religiones y denominaciones
Los partidos políticos
¡Ojo! Cuando nos referimos a los partidos políticos como grupos de personas se escriben con minúscula. Sin embargo, los nombres de los partidos como nombres propios deben escribirse con mayúscula. |
Se escribe con mayúscula:Al iniciar una oración y la primera palabra de un título (libro, cuento, película, etc.)
¡Ojo! En el caso de los títulos de libros o películas puede haber otras palabras que requieran una mayúscula como lo es el caso de los Cada palabra en el nombre de un periódico o una revista
|
A. ¿Mayúscula o minúscula?
Encierra en un círculo todas las letras que deben ser mayúsculas en el siguiente párrafo.
elena poniatowska nació en parís, francia en 1933. su padre es de origen francés y polaco y su madre
francesa. la llevaron a vivir a méxico cuando tenía 10 años. poniatowska es considerada entre los
mejores escritores de méxico. se inició como periodista a los veinte años y comenzó a trabajar en el
periódico excélsior. unos de sus libros más conocidos es: la noche de tlatelolco. este libro
describe la masacre estudiantil efectuada por las autoridades militares el 2 de octubre de 1968 en la
ciudad de méxico.
B. A traducir
Traduce las siguiente oraciones al español y pon especial atención al uso de mayúsculas y minúsculas.
1. I liked Avatar more than The Matrix. Instead Joel prefers Star Wars.
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2. On Mondays I have the opportunity to read my favorite novel.
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3. Heloísa was born in Brazil, but besides speaking Portuguese, she speaks English very well.
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4. My uncle is Catholic and attends mass every Sunday. He is a good reader and knows The New Testament well.
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5. My first language is Spanish, I was born in January, and my favorite day is Wednesday.
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C. Lo correcto
Elige la opción que esté escrita de forma correcta en español y subráyala.
1. a) Los mayas eran muy inteligentes. b) Los Mayas eran muy inteligentes.
2. a) Ella era Argentina. b) Ella era argentina.
3. a) Qué interesante el japonés. b) Qué interesante el Japonés.
4. a) Mexicanos y mexicanas. b) mexicanos y mexicanas.
5. a) Me gusta la revista Ciencia Natural. b) Me gusta la revista Ciencia natural.
6. a) Los lunes son días cansados. b) Los Lunes son días cansados.
7. a) Los Incas vivieron en Ecuador. b) Los incas vivieron en Ecuador.
8. a) En china hablan Cantonés. b) En China hablan cantonés.
9. a) La católica es una religión cristiana. b) La Católica es una religión Cristiana.
10. a) Mi tío Domingo es muy generoso. b) Mi tío domingo es muy generoso.
Ahora, explica la regla de las siguientes oraciones:
#1: ______________________________________________________________________________
#6: ______________________________________________________________________________
#9: ______________________________________________________________________________
III. Gramática
El participio
El participio es una forma no personal del verbo, es decir, no se conjuga en tiempos verbales. Son fundamentales para formar los tiempos compuestos de los verbos. Los participios pueden funcionar como adjetivos calificativos en una oración.
Participios regulares |
ado (amar) amado, (comprar) comprado, (bailar) bailado, (cantar) cantado ido (beber) bebido, (vivir) vivido, (sufrir) sufrido, (incluir) incluido |
Participios irregulares |
to (morir) muerto, (ver (visto) so (imprimir) impreso cho (hacer) hecho, (decir) dicho |
A. Dicho y hecho
Escribe el participio de los siguientes infinitivos. Consulta un diccionario, si lo crees necesario.
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1. Describir: |
6. Entender: |
11. Anclar: |
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2. Colaborar: |
7. Describir: |
12. Deber: |
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3. Romper: |
8. Remar: |
13. Decidir: |
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4. Corregir: |
9. Mover: |
14. Organizar: |
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5. Mirar: |
10. Escribir: |
15. Extender: |
B. ¿Qué has hecho?
Escribe cinco oraciones completas tomando palabras del ejercicio anterior
1. ______________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________________
C. Una oración organizada
Escribe 5 oraciones usando participios de palabras que no estén en el ejercicio A.
1. ________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
5._________________________________________________________________________________
Dos formas compuestas del indicativo: el Pretérito Perfecto y el Pluscuamperfecto
Las formas compuestas de los verbos son las que están formadas por el verbo haber y el participio del verbo que se está conjugando. El Pretérito Perfecto puede expresar una situación que empieza en el tiempo pasado y continúa en el presente.
Ejemplo: Mi familia ha vivido en San Benito desde hace dos años.
Todavía no he almorzado (desde que me levanté).
En cambio, el Pluscuamperfecto expresa una situación pasada que se llevó a cabo antes que otra.
Ejemplo: Ya habíamos llegado a Barcelona cuando comenzaron las fiestas patronales.
Los romanos habían conquistado la península Ibérica antes que los musulmanes.
Infinitivo |
Pretérito Perfecto |
Pluscuamperfecto |
|
amar |
Yo he amado Tú has amado Él ha amado Nosotros hemos amado Ustedes han amado Ellos han amado |
Yo había amado
Tú habías amado Él había amado Nosotros habíamos amado Ustedes habían amado Ellos habían amado |
|
beber |
Yo he bebido Tú has bebido Él ha bebido Nosotros hemos bebido Ustedes han bebido Ellos han bebido |
Yo había bebido
Tú habías bebido Él había bebido Nosotros habíamos bebido Ustedes habían bebido Ellos habían bebido |
|
vivir |
Yo he vivido Tú has vivido Él ha vivido Nosotros hemos vivido Ustedes han vivido Ellos han vivido |
Yo había vivido
Tú habías vivido Él había vivido Nosotros habíamos vivido Ustedes habían vivido Ellos habían vivido |
A. Bailar, comer y sufrir
Con el ejemplo de la tabla anterior conjuga los verbos que se te dan.
Infinitivo |
Pretérito Perfecto |
Pluscuamperfecto |
|
Bailar |
Yo ______________ Tú ______________ Él _______________ Nosotros _________ Ustedes ___________ Ellos ______________ |
Yo ______________ Tú ______________ Él _______________ Nosotros _________ Ustedes ___________ Ellos _____________ |
|
Comer |
Yo ______________ Tú ______________ Él _______________ Nosotros _________ Ustedes ___________ Ellos ______________ |
Yo ______________ Tú ______________ Él _______________ Nosotros _________ Ustedes ___________ Ellos _____________ |
|
Sufrir |
Yo ______________ Tú ______________ Él _______________ Nosotros _________ Ustedes ___________ Ellos ______________ |
Yo ______________ Tú ______________ Él _______________ Nosotros _________ Ustedes ___________ Ellos _____________ |
B. Yo he leído ¿Y tú?
Escribe doce oraciones completas, dos por cada persona gramatical utilizando el Pretérito Perfecto y Pluscuamperfecto.
1. (cantar) Yo_______________________________________________________________________
Yo_______________________________________________________________________
2. (conocer) Tú_____________________________________________________________________
Tú_____________________________________________________________________
3. (dirigir) Él/Élla____________________________________________________________________
Él/Ella____________________________________________________________________
4. (hablar) Nosotros_________________________________________________________________
Nosotros_________________________________________________________________
5. (leer) Ustedes____________________________________________________________________
Ustedes____________________________________________________________________
6. (exigir) Ellos/Ellas_________________________________________________________________
Ellos/Ella__________________________________________________________________
C. Un poco sobre ti
Responde las siguientes preguntas sobre ti en oraciones completas. No olvides utilizar los dos tiempos compuestos anteriores según sea necesario (Pretérito perfecto y Pluscuamperfecto):
¿Con quién has viajado este año?
________________________________________________________________________________
¿Qué libro o libros has leído últimamente?
________________________________________________________________________________
¿Cuál es tu película favorita y cuántas veces la has visto?
________________________________________________________________________________
Di algunos logros que habías hecho antes de entrar a la universidad.
________________________________________________________________________________
Cuando tenías quince años, ¿qué habías planeado estudiar?
_________________________________________________________________________________
La voz pasiva con ser más el participio
La voz pasiva con ser es una forma de construir la oración en donde el enfoque está sobre un objeto (O), casi siempre directo, y no en el sujeto (S) que realiza la acción. Por lo tanto, el verbo en la oración debe ser un verbo de acción. El antes sujeto aparece opcionalmente en una frase preposicional en la versión en voz pasiva con ser. ¡Ojo! El verbo ser puede estar conjugado en cualquier tiempo verbal.
Miguel de Cervantes (S) escribió El Quijote (O) en la cárcel.
Vos pasiva con ser:
El Quijote fue escrito por Miguel de Cervantes en la cárcel.
Las doctoras (S) curaban a los pacientes (O) en el hospital.
Vos pasiva con ser:
Los pacientes eran curados por las doctoras en el hospital.
En la voz pasiva con ser, tanto El Quijote, como los niños actúan como sujetos de la oración pasiva. La estructura de las oraciones pasivas con ser es la siguiente:
Antes objeto (ahora sujeto) + ser + participio + (antes sujeto, optativamente)
El participio debe pluralizarse si el sujeto es un sujeto plural.
A. Transforma las siguientes oraciones en oraciones en la voz pasiva con ser.
Sujeto paciente |
Verbo en voz pasiva |
Complemento (opcional) |
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1. |
La comida |
es devorada |
por el perro |
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2. |
El cine |
fue cerrado |
por el gobierno |
|
3. |
Esta película |
será recordada |
por el público |
|
4. |
Ese libro |
era leído |
por todos los alumnos |
|
5. |
Aquella música |
sería olvidada |
por el niño |
1. ______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________
B. Completa las siguientes oraciones con la voz pasiva
1. La mochila______________________________________________________________________
2. Ese tomate_____________________________________________________________________
3. Esta niña_______________________________________________________________________
4. Aquel gatito____________________________________________________________________
5. El lago_________________________________________________________________________
6. Aquella rosa_____________________________________________________________________
7. Este cajón_______________________________________________________________________
8. Esa lectura______________________________________________________________________
9. Las cobijas______________________________________________________________________
10. Los muebles____________________________________________________________________
- Holguín Chaparro, Carmen Julia. "Otras armas". La Oviedo rifa. (Próximo a publicarse) ↵
