(Vær oppmerksom på at denne artikkelen er publisert med følgende lisens: CC-BY-SA-NC. Her finner du en oversikt over hvem som har bidratt i de ulike artiklene).
Matematikk i en fritidsaktivitet
Monica Nordbakke ved Høgskolen i Østfold har laget en interessant digitale fortelling der matematikk blir brukt i forhold til en spesifikk fritidsaktivitet.
I tabellen nedenfor er det beskrevet hvordan man kan gjennomføre et undervisningsopplegg med lærerstudenter om dette temaet:
| Punkter fra den didaktiske relasjonsmodellen | Planlegging av fiktiv undervisning for økt på høgskolen |
| Innhold i undervisningsøkta | 1. Introduksjon til temaet «Matematikken i en fritidsaktivitet» 2. Studentene forbereder den digitale historiefortellingen ved å lage en egen plan og innhente informasjon og bilder. . I arbeidet etter økta skal studentene lage en digital historiefortelling med følgende oppgavetekst: “Ta utgangspunkt i en fritidsaktivitet. Knytt matematikk til denne fritidsaktiviteten i så stor grad som mulig. Få med en begrunnelse for hvorfor et slikt tema egner seg for elever. Lag en digital historiefortelling på 2-3 minutter der du naturlig bruker bilder og passende muntlig tekst. Du skal benytte minst 20 bilder.” |
| Arbeidsmåter | Individuell utarbeidelse av en digital fortelling ved å benytte egen pc.
|
| Mål | Studentene skal – få et dypt innblikk i hvor mye matematikk det kan finnes i en fritidsaktivitet – skrive en tekst i temaet som benyttes i den digitale historiefortellingen. – bruke egen kreativitet og de syv kjennetegnene til å utarbeide en digital fortelling |
| Forutsetninger | Studentene må bruke sin kreativitet til å finne matematikken i en fritidsaktivitet og kunne sette seg inn i passende programvare for å utarbeide en digital historiefortelling. |
| Rammefaktorer | Studentene må ha tilgang til en pc med passende programvare.
|
