12
En rekke forskere fokuserer på betydningen av at lærer samarbeider med systematisk henblikk på elevenes læring og læringsaktiviteter. For eksempel hevder Hargreaves og Fullan (2014: 26) at lærersamarbeid som fokuserer på elevenes læringsutbytte er veldig viktig. Det samme viser forskningen til John Hattie
Hattie har gjennom sine empiriske undersøkelser funnet at det er veldig viktig at lærerne diskuterer sin egen undervisning og hvordan de påvirker elevenes læring. Sitat: “Teachers who work together collectively to understand their impact. Single most important factor” (09:20) “One needs systems with teacher and principals who try to understand their impact. Not teachers who say they want to cover the curriulum, but say “I want to understand my impact”. “Impact” is not only about test scores, but how do we make students want to learn more.
– En annen viktig faktor er “to maximize feedback to teachers about their impact”.
– Han anbefaler også etablering av karriereforløp for lærere: “Strange that we expect teacher to be experts from the first years. Like medicine we should have several steps towards expertise. Create ladders of excellence.”
– Man trenger også kunnskap om hvilket læringsnivå elevene ligger på.
