Kjennetegn
– Formål: Å skape oversikt, struktur og innbyrdes sammenheng i kunnskapen.
– Teoretisk perspektiv: I forhold til kognitiv psykologi, handler det om å danne nye skjemaer der nytt og gammelt integreres på en ny måte. (Imsen, 2014, s 133).
– Teoretisk perspektiv: I forhold til kognitiv psykologi, handler det om å danne nye skjemaer der nytt og gammelt integreres på en ny måte. (Imsen, 2014, s 133).
Undervisningsaktivitet
– Eleven skumleser en tekst for å danne seg en oversikt over innholdet før man leser mer detaljert, stille seg spørrende til lærestoffet, eller tegner et tankekart.
– Før eleven skal skrive en lengre tekst lager eleven en disposisjon som strukturerer arbeidet.
Se også
Kilder
Imsen, G. (2014). Elevens verden: Innføring i pedagogisk psykologi (5. utg.). Oslo: Universitetsforlaget.
Jane Braute Maria Gaare Dahl (2020). Bruk av BISON-blikk på naturfaglige tekster. Naturfagsenteret. https://www.naturfag.no/uopplegg/vis.html?tid=2115468
(lesedato 08022020)
