43 Obsoleszenz?

Im September 2022 hielten wir in Nantes einen kleinen Workshop mit Publikum während eines Tages der offenen Tür ab. Nachdem wir diesen Besucherinnen und Besuchern (junge Erwachsene) erklärt hatten, wie sich die KI auf den Arbeitsmarkt auswirkt und dass bestimmte Berufe keine Zukunft mehr haben, baten wir sie, den Lehrplan der Schulen zu überdenken und zwei Spalten zu zeichnen. In Spalte 1 sollten sie die Themen eintragen, die ihrer Meinung nach im Lehrplan nicht mehr notwendig sein würden. In Spalte 2 sollten sie die Themen eintragen, die ihrer Meinung nach mehr Zeit zum Lernen benötigen, oder neue Themen, die in den Lehrplan aufgenommen werden sollten.
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Lassen Sie uns drei Punkte betonen: (1) Dies war nur ein prospektiver Workshop und er hat keinen wissenschaftlichen Wert: die Ergebnisse waren rein spekulativ, (2) wir haben vor dem Workshop nicht über Bildung gesprochen, sondern nur über Arbeitsplätze, und die Teilnehmenden waren keine Bildungsfachleute, (3) es gibt eine Reihe besser dokumentierter Positionspapiere darüber, was die Kompetenzen des 21. Jahrhunderts sein sollten.

Daher waren die Ergebnisse so zu interpretieren: „Das ist es, was die breite Öffentlichkeit denken könnte”. Mit anderen Worten: Die Tatsache, dass ein Thema in Spalte 1 stand, bedeutete nur, dass die (diese) Öffentlichkeit den Eindruck hatte, dass dieses Thema veraltet war.

Typischerweise wurde die (Fremd-)Sprache immer in Spalte 1 aufgeführt. Das war überraschend, aber es bestätigte, was wir in einem anderen Workshop mit Sprachlehrkräften festgestellt hatten. Diese erklärten uns die Schwierigkeiten, die sie mit automatischen Übersetzungstools hatten, die von den Schülerinnen und Schülern ziemlich systematisch und ohne Mehrwert eingesetzt wurden. Einige von ihnen bemerkten auch, dass ihre Schülerinnen und Schüler nicht von der Nützlichkeit des Sprachenlernens überzeugt waren. Sie hatten also auch mit Motivationsproblemen zu kämpfen.

Einige der Argumente, die von beiden Gruppen gegeben wurden, waren:

• Die Schülerinnen und Schüler benutzen weiterhin eine KI, die in ihren Augen so viel besser ist als das, was sie selbst mit viel harter Arbeit erreichen könnten.
• Das , Man kann reisen und neue Welten und Kulturen entdecken’-Argument funktionierte wegen der Covid-19-Beschränkungen nicht.
• Die tatsächliche Entwicklungsgeschwindigkeit der Technologie vermittelte ihnen den Eindruck, dass die Technologie zu dem Zeitpunkt, an dem sie die Schule beendet haben werden, eine bequeme Lösung gefunden haben wird. Wie wir sind sie über die Geschwindigkeit des technischen Fortschritts beunruhigt.

Wie oben angedeutet, sollen diese Argumente nicht bedeuten, dass das Erlernen von Sprachen überflüssig ist. Aber es deutet darauf hin, dass es zunehmend schwieriger wird, diese Fähigkeiten zu vermitteln, wenn die Öffentlichkeit sie für unnötig hält.

Eine ähnliche Frage für das Abrufen von Informationen

Wie D. Russell es ausdrückt: Die größere Frage ist diese: Was bedeutet es in einer Welt, in der wir eine Online-Suche nach fast jedem Thema durchführen können, ein kompetenter und geschulter Nutzer von Informationen zu sein?²

Allerdings gibt es viele Kurse zur optimalen Nutzung von Suchmaschinen, und eine Reihe von Leuten behauptet, dass das Wissen um die (erneute) Suche heute eine wesentliche Fähigkeit ist.

Was sind die Lösungen?

Im Falle des Sprachenlernens (aber das könnte für viele Fähigkeiten und Themen der Fall sein) müssen Lehrkräfte und Bildungsbehörden die Auswirkungen der KI untersuchen, bevor die Probleme auftreten. Was waren die Gründe, dieses Thema im Jahr 2000 zu unterrichten? Sind diese Gründe heute noch gültig? Haben sich neue Gründe ergeben? Und wenn die Gründe einmal identifiziert sind, wie kann man sie am besten mit den Schülerinnen und Schülern und ihren Familien teilen?

¹ Es gibt Dutzende von Websites, die die Berufe auflisten, die bis 2030 verschwinden werden. Einige dieser Berufe sind sehr intellektuell und sogar künstlerisch. Architekten, zum Beispiel, können sich ein wenig Sorgen machen: KI kann hier eine große Rolle spielen. Dieser Link ist nicht repräsentativ, aber er enthält einige großartige Bilder von futuristischen, von KI entworfenen Gebäuden:

 https://edition.cnn.com/style/article/ai-architecture-manas-bhatia/index.html.

² Russell, D., What Do You Need to Know to Use a Search Engine? Why We Still Need to Teach Research Skills, AI Magazine, 36(4), 2015.