Autres termes liés à l’apprentissage personnalisé

Certains types d’apprentissage et de formation, qui sont souvent utilisés lorsqu’on parle d’apprentissage personnalisé :

L’apprentissage hybride

est un mélange cohérent d’enseignement en face à face et d’apprentissage en ligne. L’enseignant peut soit produire lui-même le contenu de l’apprentissage en ligne, soit faire appel à un fournisseur de contenu comme Khan Academy. L’apprentissage mixte implique souvent un système de gestion de l’apprentissage comme Moodle ou Google Classroom qui intègre les deux parties et aide à suivre l’apprentissage des étudiants¹.

Apprentissage basé sur les compétences

Le contenu, les aptitudes et les dispositions peuvent tous être décrits comme des compétences qu’un étudiant doit acquérir. Dans l’apprentissage basé sur les compétences, une fois que l’élève a démontré qu’il maîtrisait une compétence, il passe à la suivante. En cas de difficulté, il reçoit de l’aide^{1, 2}.

Il s’agit d’une alternative au cadre traditionnel dans lequel les progrès sont basés sur les anniversaires de l’élève et sur le temps qu’il a passé en classe.

Enseignement différencié

« Différencier l’enseignement, c’est reconnaître la diversité des connaissances de base, du niveau de préparation, de la langue, des préférences en matière d’apprentissage et des centres d’intérêt des élèves, et réagir en conséquence »³. L’enseignement différencié diffère de l’apprentissage personnalisé en ce sens qu’il n’est pas dirigé par l’élève et que l’objectif d’apprentissage est le même pour tous les apprenants – seule la manière dont ils reçoivent l’enseignement change.

Par exemple, pour apprendre de nouveaux mots, on peut demander à certains élèves de trouver des coupures de journaux contenant ces mots, et à d’autres d’apprendre une chanson.

Classe inversée

La classe inversée remplace le travail en classe et les devoirs à la maison. Les élèves apprennent à la maison en utilisant des cours en ligne ou des conférences. L’enseignant guide la pratique ou les projets en classe².

L’apprentissage individualisé

est une question de rythme d’apprentissage⁴. Si l’élève a des difficultés, il peut choisir de passer plus de temps à pratiquer ce qu’il a appris. S’il est confiant, il peut explorer d’autres contenus sans s’ennuyer.

Apprentissage par problèmes et apprentissage par projets

Les élèves apprennent en résolvant un problème ou en réalisant un projet qui peut être personnalisé ou non, tandis que les enseignants jouent le rôle de facilitateurs ou de guides.
Vous pouvez également vous pencher sur les différents systèmes d’apprentissage adaptatif.

¹ Groff, J., Personalized Learning: The State of the Field & Future Directions, Center for Curriculum Redesign, 2017.

² Holmes, W., Anastopoulou S., Schaumburg, H & Mavrikis, M., Technology-enhanced personalised learning: untangling the evidence, Stuttgart: Robert Bosch Stiftung, 2018.

³ Hall, T., Vue, G., Strangman, N., & Meyer, A., Differentiated instruction and implications for UDL implementation, Wakefield, MA: National Center on Accessing the General Curriculum, 2003.

4 Michell, M., Personalized, Individualized, and Differentiated Learning: A Simple Math Equation, 2016.