Escenario A 2: La frustración de un maestro de escuela
Jenny entró a la sala del personal y cerró de un golpe la puerta. Peter estaba corrigiendo tareas y lo miró.
Peter: “Eeee, Jenny, ¿cuál el es problema?
Jenny: “Termino de hablar con un padre por teléfono, se quejaba porque su hija odia mis clases.”
Peter: “¿En serio? Siempre te fue muy bien en tus clases – ¿qué pasó?”
Jenny: “Bueno, ya sabes, por el Covid, dicté casi la tercera parte de mis clases en línea y también en el aula a otros alumnos porque algunos padres – a mi entender con toda razón – están en desacuerdo que sus hijos tengan que venir presencialmente a la escuela cuando hay muchos niños que aún no se han vacunado. La mamá de Lesley es una de las que optó por la enseñanza en línea este cuatrimestre pero ahora se queja de que Lesley está alejada de la clase y que no le estoy dando suficiente atención. Es que tengo 22 estudiantes frente a mí cada clase y no puedo ignorarlos. Lo intento, hago lo máximo que puedo pero no puedo dar suficiente atención personalizada a cada uno y además a los que están a distancia.”
Peter: “No es tu culpa, Jenny. El problema es por causa del idiota de la comisión directiva que decidió que teniamos que dar clases presenciales y a distancia al mismo tiempo. Los estudiantes a distancia deberían tener un maestro dedicado y formado para enseñar en línea, pero esto no va a suceder porque la comisión no puede ver que se viene este tipo de situaciones.
Jenny: “Bueno, no veo que se vayan tampoco aún ahora que pasó el Covid. La mamá de Raheed me llamó por teléfono un par de veces y me dijo que quería que Raheed también estudiara en línea, prefiere esta modadlidad porque ya sabes que ha sido objeto de bullying en la escuela, por eso no me sorprende.”
Peter: “Hice un curso corto sobre cómo enseñar en línea – de 12 horas desde casa durante las vacaciones. Encontré en la web que se daba en la universidad. Fué muy útil. Vimos diferentes maneras de motivar a los alumnos en línea, lo que implica cambiar un poco la forma de enseñar para ambos. los alumnos en clase y en casa. Te paso el link si te interesa..”
Jenny (suspirando): “Gracias Peter, lo voy a intentar – No puedo seguir de la misma manera con esta clase mixta. Nadie está contento, ni tampoco yo.”
Si suena alguna alarma al escuchar esta historia, este libro también es para usted.
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¡¡Hola!!
Mi nombre es Tony Bates. Estoy usando los podcasts en el libro con el fin de establecer una conexión personal con usted, como lector, y también para presentar algunos de mis puntos de vista. Traté de escribir el libro de la manera más objetiva posible sin tomar partido en algunos de los temas, pero el podcast me da la oportunidad de desahogarme. Vale recordar que lo que escribo en el texto es lo que realmente importa.
Este primer escenario está especificamente relacionado al Covid. Sin embargo, aunque lo inspiró el Covid, está basado en un caso real. Estos problemas no van a desaparecer, particularmente el aprendizaje en línea no va a desaparecer. Se integrará cada vez más con la enseñanza en el aula por varias razones. La mayoría de los estudiantes ya están utilizando el aprendizaje en línea, le guste o no, por ejemplo realizan búsquedas en Google, para obtener respuestas a sus preguntas, para investigar temas, etc. Se podría orientar el uso adecuado de estos recursos para que éste sea de una manera controlada y reflexiva.
En segundo lugar, el aprendizaje en línea brinda más flexibilidad a los estudiantes y a los padres, en particular a los estudiantes adultos, que a menudo descubren que pueden combinar el aprendizaje en línea con la enseñanza presencial. Les permite trabajar por la noche, por ejemplo, y dormir por la mañana si asisten en el tipo de modalidad combinada o híbrida. No tienen la obligación de ir a clase todas las mañanas. Sin embargo, lo más importante es que también proporciona cierta flexibilidad a los padres.
Por último, deberíamos considerar que los estudiantes deben poder estudiar y trabajar en línea, en el futuro necesitarán estas competencias, necesitarán saber cómo usar las herramientas digitales como parte de su trabajo diario, etc. Por tanto, el aprendizaje en línea no va a desaparecer. Aunque veremos que en la escuela tiene sus limitaciones y hablaré mucho sobre eso, hay aspectos que ya casi todos los maestros han aprendido sobre el aprendizaje en línea.
También diría que las investigaciones respaldan la opinión de la madre de Leslie sobre que su hija no estaba recibiendo suficiente atención. Sabemos que si se enseña en línea y presecial al mismo tiempo, los estudiantes frente a la clase siempre recibirán más atención que los que están en línea, a menos que cambie la forma en que se enseña. No se puede simplemente continuar con la enseñanza regular en el aula y esperar que los estudiantes en línea participen tan activamente como los que están en la clase de manera presencial.
Por último quiero aprovechar este podcast para decir que deseo brindar a los maestros el conocimiento que necesitan para hacer frente al mundo volátil y cambiante que enfrentamos, para que puedan tomar sus propias decisiones sobre cómo enseñar.
Se puede reclamar al gobierno y a las juntas escolares que tomen decisiones basadas en la evidencia existente sobre la enseñanza y aprendizaje en línea. De esta manera podrán hablar con autoridad al tomar decisiones como algunas que ciertamente han tomado durante el Covid-19. Gracias.
