Capítulo 11: Modalidades de distribución
Objetivos del Capítulo
Cuando haya completado este capítulo usted será capaz de:
- determinar la modalidad de distribución más adecuada para cualquier curso o programa que desee ofrecer;
- determinar qué factores pueden influir en esta decisión;
- identificar el papel de la enseñanza en el aula presencial cuando los estudiantes pueden estudiar más temas en linea.
Qué temas trata el capítulo
- 11.1 El continuum del aprendizaje basado en la tecnología
- 11.2 Comparación de los métodos de distribución
- 11.3 ¿Qué modalidad? Las necesidades de los estudiantes
- 11.4 La elección entre la enseñanza presencial y la enseñanza en línea
- 11.5 El futuro del aula
También en este capítulo se proponen las siguientes actividades:
- Actividad 11.1 ¿En qué punto del continuum situa a sus cursos?
- Actividad 11.2 Definición de la “magia del campus”
- Actividad 11.3 Conocer a sus estudiantes
- Actividad 11.4 La decisión sobre la modalidad de distribución
- Actividad 11.5 Rediseño del aula
Ideas Claves del Capítulo
- El continuum de la educación con tecnologías va desde la enseñanza presencial “pura” a los programas totalmente en línea o a distancia. Cada maestro o instructor debe decidir dónde situar en el continuum a sus cursos o programas.
- No tenemos evidencia que provenga de investigaciones o teorías para tomar esta decisión, aunque tenemos cada vez más experiencia sobre las fortalezas y limitaciones del aprendizaje en línea. Se carece particularmente de un análisis basado en la evidencia de la enseñanza presencial cuando el aprendizaje en línea también está disponible.
- Ante la ausencia de una teoría, sugiero cuatro factores a considerar al decidir sobre la modalidad de distribución y en particular sobre los diferentes usos del aprendizaje presencial y en línea en cursos combinados:
- las características y necesidades de los estudiantes;
- la estrategia de enseñanza de preferencia en términos de métodos y resultados de aprendizaje;
- los requisitos pedagógicos y de presentación del área temática, en términos de (a) contenido y (b) competencias;
- los recursos disponibles para usted como instructor (incluyendo su tiempo).
- Optar por la educación semipresencial o híbrida en particular implica replantear el uso del aula presencial y las instalaciones necesarias para apoyar el aprendizaje totalmente en una modalidad híbrida.
