Capítulo 5: MOOC
Objetivos del Capítulo
Ha estado en debate que los MOOC (cursos online masivos y abiertos) son una de las innovaciones de base tecnológica más disruptivas de la educación superior, y por ende de las más controvertidas.
Cuando haya terminado este capítulo usted será capaz de:
- entender las diferencias entre los diversos tipos de MOOC, y entre los MOOC y otras formas de aprendizaje abierto y en línea;
- decidir sobre la conveniencia o no de desarrollar su propio MOOC y qué tipo de MOOC;
- asesorar a su institución sobre la conveniencia o no de invertir en MOC.
Para escuchar una introducción personal a este capítulo, por favor haga clic en el podcast a continuación.
AUDIO – Escuche este 
TEXTO – Lea este podcast en ES Qué temas se tratan en el capítulo
- 5.1: Breve historia
- 5.2: ¿Qué es un MOOC?
- 5.3: Variantes en el diseño de los MOOC
- 5.4: Debilidades y fortalezas de los MOOC
- 5.5: Motores políticos, sociales y económicos de los MOOC
- 5.6: ¿Por qué los MOOC son sólo una parte de la respuesta?
- Escenario F: ¿Cómo hacer frente al envejecimiento?
Además en este capítulo se proponen las siguientes actividades:
- Actividad 5.1 No hay actividad para esta sección
- Actividad 5.2 No hay actividad para esta sección
- Actividad 5.3 Pensando en el diseño de los MOOC
- Actividad 5.4 Evaluando las fortalezas y debilidades de los MOOC
- Actividad 5.5. Evaluando la importancia de los MOOC
- Actividad 5.6 Importancia estratégica de los MOOC
Ideas Claves
- Los MOOC están obligando a las instituciones de educación superior a pensar en su estrategia para la enseñanza en línea y su enfoque para la educación abierta.
- Los MOOC no son la única forma de enseñanza en línea ni el único recurso de la educación abierta. Es importante prestar atención a las fortalezas y debilidades de los MOOC en el contexto general de apertura de la enseñanza y de la enseñanza en línea.
- Hay diferencias importantes en el diseño de los MOOC que reflejan que persiguen objetivos diferentes y se basan en filosofías diferentes.
- Actualmente hay limitaciones estructurales en los MOOC para desarrollar el apendizaje profundo o transformador, o para desarrollar los conocimientos de orden superior y las competencias necesarias en la era digital.
- Los MOOC aún están en una etapa temprana de maduración. A medida que se revelen sus fortalezas y debilidades y se logre mayor experiencia en sus diseños, tendrán más posibilidades de ocupar un nicho en los entornos de aprendizaje de la educación superior.
- Los MOOC podrían reemplazar bien otras formas de enseñanza tradicional (como las clases magistrales masivas). Sin embargo, los MOOC tienen más posibilidades de seguir siendo un complemento o una alternativa a los métodos de educación convencional. No son en sí mismos una solución a los altos costos de la educación superior, aunque si son un factor importante impulsor del cambio.
- Tal vez, el mayor valor de los MOOC en el futuro sea proveer un entorno para tratar los problemas globales más importantes a través de comunidades de acción.
Cuando comencé a escribir este libro, no tenía intenciones de dedicar un capítulo entero a los MOOC. Iba a tratar a los MOOC como a cualquier otro método de enseñanza, tal como ADDIE, o tal vez el aprendizaje colaborativo en línea. Es un tema controversial que iba a mencionar solo los puntos a favor y en contra del uso de los MOOC, y eventualmente, terminé escribiendo un capítulo entero. De hecho, tuve el mismo problema cuando comencé con los podcast. Al comienzo, tenía impresiones contradictorias, como todos. Pero empecé realizando las grabaciones y terminé haciendo un podcast atrás del otro, que acabaron siendo muy largos.
Quiero ser conciso en este podcast, daré una mirada general, y analizaré los MOOC. Pienso que si usted intentara realizar un XMOOC, y un CMOOC. De hecho, le sugiero que lo haga antes de leer este capítulo; entonces luego estará en una mejor posición para juzgar si está de acuerdo o en desacuerdo con mi análisis. Por ahora, le deseo que disfrute tomar un MOOC así como leer este capítulo sobre MOOCs.
